机器人编程更注重根据目标运动以及智能机械的实际应用来设置机器，强调实践能力和逻辑思维能力，相比编程，机械结构，是比较具体且更能体现孩子想法的一种，通过拼装零件绘图，学习结构，然后尝试改造，创造结构，更像是一场“游戏”，可以给孩子们带来更多的乐趣和成就感，更适合幼儿和学阶段的孩子。

排班排课？

排课不应该是一个教育机构的日常工作的问题，但机器人教育机构是“单一的”。正如我上面提到的，一些课程被迫过早地成长，但家长和组织经营者使其更糟。比如有的家长觉得自己的孩子很好，就想去上高级课程，有的销售人员觉得某门课程很好就去卖，不考虑实际情况去推荐。另外，制度性学生的问题，即生源不足、需要“拼班”或急着开课等等。它会导致一个班级的学生不同年龄、不同水平的情况，无论是老师的教学还是孩子的学习都是非常不利的。

让孩子认识到学习是一种乐趣。勇于尝试，因为在科学的道路上必然会有许多失败。如何有勇气继续下去，即使我们知道有许多困难，也需要父母的帮助培养。正如之前所说的，独立思考的能力是非常重要的。现在是智能时代，随着互联网的发展，智能教育机器人是一种科学课程，与传统课程有很大的区别，智能教育机器人是后天打造的。汇编和编程的实践学习过程，培养孩子的实践能力，就是培养孩子的好奇心、热情、兴趣、勇于尝试、独立思考等特点。

根据教育认知，儿童在5岁左右开始形成一般逻辑思维，5-12岁是一般逻辑思维的极佳时期。因此，学习编程的极佳时机是在学，那时你的孩子没有课业负担，能够迅速地进行逻辑思考，帮助他们发展一种终身技能:在正确的时间做正确的事情。计算思维是“理解问题——寻找路径”的过程。它由分解、模式识别、泛化和算法四个过程组成。在这四个过程之后，每个问题都被独立地检查、考虑，并找到一个解决方案。然后，关注几个重要节点，忽略细节，形成加工思路;设计流程，执行，处理问题。