幼儿通过设计、搭建各种机器人工量、组装，不仅深化了空间几何、机械、电气、机械、艺术美学原理和常识，还能掌握日常生活所需要的各种知识和技能，在现实生活面对、分析、并敢于尝试不同的角度和方法来解决人才问题，这将使孩子受益于生活。机器人教育在国引入以来，以其互动性强、激发孩子对科学的兴趣、培养全脑思维、注重激发创造力等优势，在短时间内得到家长的认可和孩子们的喜爱。

排班排课？

排课不应该是一个教育机构的日常工作的问题，但机器人教育机构是“单一的”。正如我上面提到的，一些课程被迫过早地成长，但家长和组织经营者使其更糟。比如有的家长觉得自己的孩子很好，就想去上高级课程，有的销售人员觉得某门课程很好就去卖，不考虑实际情况去推荐。另外，制度性学生的问题，即生源不足、需要“拼班”或急着开课等等。它会导致一个班级的学生不同年龄、不同水平的情况，无论是老师的教学还是孩子的学习都是非常不利的。

在生活，我们经常发现有些孩子说话清晰，有计划;而有的孩子不是很多的时候，就不能清楚的表达自己，说话没有因果。这其实是由逻辑思维能力的差异造成的。机器人编程课程是一门基于逻辑思维能力的课程。机器人编程课程侧重于让机器人通过组装、构建和编写程序来工作。在具体操作的过程，幼儿需要想象机器人的行为和动作，通过编辑相应的指令来实现对机器人的操作。软硬件结合的机器人编程课程不仅能培养孩子的编程技能和逻辑思维，还能锻炼孩子的想象力和创造力。

让孩子变得更好。建立学习型机器人必须应用到各种知识上，包括数学、物理、自然科学和课本上的理论知识，只有了解掌握这些，才能应用到机器的建立上。进行机器人教育可以使儿童的知识和经验比同龄儿童更加丰富，不仅学到我们将来会从书本上学到的知识，还能学到生活的幽默现象和知识的运用，要博学一点。