我孩子写的很好，还用学吗？

孩子写得好，是家长的福气，但有时分也是障目之叶。你所谓的好很可能就是写得正规罢了，不一定合乎书法美学的要求哦！如果家长满足于这个标准，那很可能耽误了孩子的写字学习，甚至沉没掉了一个书法家。

学的时分还行，一写作业又回去了！

相信这是每一个书法教师都头痛的问题，其实这是个再正常不过的现象，学习初期还达不到学以致用的程度，正如学功夫，开始练的蹲马步、站桩是基本功，打起仗来或许用不上，不是很正常吗？当练到必定程度，达到必定境地，一出手一投足都是真功夫

初学书法的一定要注意一下两点：1、切忌“三天打鱼，两天晒网”，没有恒心。高兴起来提笔练，不 高兴时三天两天不动笔；看到自己有点前进，爱好起来了，死劲地练；看到自己前进很慢，就没 有情绪再练了。如此等等，是很难获得成功的。2、切忌无克服困难的决计。初学书法，一点 一画练起，是比较单调的，简单动摇信心；方法不当，前进慢，也简单坚持不下去。此外，如工 作忙，学习严重，都可作为原因而停学。所以假如没有克服困难的决计，也很难获得学习上的成功。

握笔要　，运笔才自若；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。据在中学讲课所见，一个有五十人的班级里，就有四十五人拿笔不正或笔尖向内斜，大学里也是这样，正是这个原因，这些同学写出的字，钩不象钩，捺不象捺，笔画满是平拖堆砌。

前已说过，写字好坏，在姿态和执笔上有肯定联络。如同木匠锯木相同，假设姿态和拿锯不正，即使“线条”画得再直，你也要锯歪的。这和写好字的道理是相同的。

本学堂有清华大学研究生、中南大学书法研究生、西安美术学院国画专业、衡阳师范学院油画专业、广西师范大学国画本科生、太原师范学院书法专业本科生等数名科班毕业的书画专职老师。

“三个时间段”将三个月分为三个操练时间段，每月一段。“四环节”：摹、临、背、变。

一、选定一定数量的汉字，每天操练30个小时，重复描画一个月。

二、临写。先看完好的字，在大脑中有清楚的形象再写，写一个字，然后发现重写的不足。掌握了单字帖的写入后，看相邻字的上下左右，同步操练连字符列，进行摆放的布局规矩。

三、背。把上面两个时段抄的文书放在一边，先不要看，默写之前抄的内容。默写结束后，找出的差别，默写，再写一篇，再核对。重复循环操作。

四、变通，触类旁通。不一定每天练字，举笔写字时会联想到前三个时间段操练的字与笔画和形状附近的字类似，自己处理新字的笔画和结构。