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无锡自闭症康复训练
自闭症儿童康复训练中心让你的孩子开口说话
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在大多数人眼里，自闭症儿童似乎永远活在自己的世界里。他们经常听不到别人说什么，甚至不能自言自语。因此，很多人认为自闭症儿童智商低，是白痴。其实这个想法是错误的。虽然自闭症儿童在发音和智力方面发展缓慢，但他们绝对不是傻子。此外，近年来，自闭症儿童越来越多。建议父母在生活中观察孩子的行为。如果他们发现自己的孩子有这个问题，一定要尽早干预和治疗。如果治疗得当，也会有很好的效果，能够正常社交、学习和生活。

康语课程

感统课
课程模式：30分钟一对一教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、

身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

课程效果：①改善儿童的注意力，学习力

②改善儿童感统失调问题

③促进儿童大、小肌肉能力发展

④提升儿童气息，促进言语发展

课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
言语开发

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式：30分钟一对一

教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；

②气息训练；

③20组音系开发

课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化

②掌握20组音系发音

③促进表达能力

课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智认知

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式：30分钟一对一/一对二

科学原理：应用行为分析学

课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

课程效果：①引发儿童表达动机

②15种不同的提要求社交能力

③促进情绪自我管理

④问题解决能力
社交沟通

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式：30分钟一对一/一对二

科学原理：应用行为分析学

课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

课程效果：①引发儿童表达动机

②15种不同的提要求社交能力

③促进情绪自我管理

④问题解决能力
学前预备班

教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

课程模式：1对3小组授课

科学原理：教育心理学、应用行为分析

课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力。

课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。

不同程度的自闭症有哪些表现？

中度自闭症表现:在社会交往方面，中度自闭症儿童存在明显的言语和非言语社交技能缺陷。即使父母当场给予帮助，也很难正常社交，不会主动接近他人。当别人主动与他们交往时，他们会表现出低反应或忽视他们。中度自闭症的孩子往往会有重复性的刻板行为，别人会明显发现孩子的某些功能受到了影响。如果别人强行制止这些行为，孩子会表现出明显的痛苦，父母很难把他们从狭隘的利益中引出来。

孩子有自闭症的表现

1、缺乏与他人交流或交流技巧；

2、语言交流障碍；

3、重复刻板行为；
4、大多数智力发育落后及不均衡。

5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些

声音图像特别喜好或恐惧；
6、多动、注意力分散发脾气、
攻击、自伤等异常行为。

7、孤独离群，不会与人建立正

常的联系；
8、语言障碍十分突出；
9、兴趣狭窄，强烈要求环境

维持不变。

自闭症康复机构怎么选？

经济因素:经济是一个不得不考虑的问题，因为干预是一个长期的过程。如果经济压力太大，一是时间无法持续；其次，压力过大也会造成父母的心理负担，会长期影响家庭生活和成员之间的关系。所以家长要了解机构的学费和杂费，询问是否可以帮助申请补贴等等。

上课环境

如何处理自闭症孩子的攻击行为？

及时制止:当孩子有不恰当的估计行为时，我们首先要用温柔、冷静、坚定的语气告诉孩子这样做是不对的，会伤害到别人。如果不能阻止孩子，必要时可以用身体控制来阻止孩子伤害别人。在处理孩子的攻击行为时，我们的态度非常重要。我们应该保持冷静的头脑，控制自己的情绪，但我们必须坚定不移。当你注意到孩子的行为有所改善时，可以给予简洁的表扬、关注和物质奖励。