学 大 教 育
专注为高中生、高中生、高中生提供个性化辅导
孩子来学大,成绩提的快
咨询高中学习由老师监督、讲解和指导。有一种紧张的学习氛围,有全社会的支持和鼓励。你能考上的,说明你的学习能力比普通人高。你的是你能力和综合素质的体现。好的大学,周围的氛围可以让你不断前进。家住清华园的高晓松说,每当他敲开任何一所的门,他都是的教授。在这样的环境下,很难取得进展。
差异化辅导不同学生不同教学方法
针对不同学生量身定制方案,
要克服急于求成的思想倾向,重视基础、重视课本,做好基础题,练好基本功,会做的增加不在步骤上失分必须拿到,对于不会做的中等题和题尽量去拿步骤分,先掌握住70%的基础分,然后再去攻破部分中等题和题。
要重视归纳总结,对做错的题目要及时纠正,努力培养自己思考问题、分析问题、解决问题的能力,强化专题训练,提高解题能力。要注意分清相近、相似、相关内容的区别,搞清它们之间的联系,系统地强化综合性的内容。做一个题目,学一种方法,会一道题,会一类,通一片,对那些错的题目要纠错重新做一遍。
生基础知识已经很扎实了,相对来说可以缩短一轮复习时间,拉长二轮和三轮复习,侧重解题思路、解题方法及综合运用能力的提升,完善知识体系,适量训练综合题型。要突出“六练”,练规范、练速度、练、练技巧、练能力、练心态。
艺考生专业课的备考占据了他们绝大部分的时间和精力,文化课存在一个长时间的荒芜期。从管理上相对 的专业课,一下子过渡到节奏比较紧张的文化课,时间紧任务重的情况下,很多学生不免压力过大、心理急躁、畏难厌学,缺乏自信心,产生自卑心理,丧失学习兴趣,此时学习习惯和心理状态都需要调整。
假如大家都能增加课堂上学生的学习效率,而老师讲解的要点很透彻、很清晰,暂时没有必要选择高中补习班来加强,但事实上,没有办法增加很多学生的课堂效率,而且是一对多的教学方式,所以没有办法停下来给自己做有针对性的讲解,因此,高考补习班确实有很大的作用。
1.回归教材-以纲为经,以目为纬,对知识进行系统、全面而拉网式复习,扫除学生知识盲点;
2.夯实基础-注重知识的积累,构建知识网络;
3.注重三基-注重“三基”训练(知识、技能、方法);
1.梳理归纳-梳理、归纳各科各专题考点;
2.基础强化-注重专题知识的基础巩固及运用;
3.综合提高-教学上强化培养学生解决问题的能力;
1.思维训练-训练高考各科目上百类题型的思维过程,强化记忆经验公式,方便提高解题效率;
2.解题方法-部分高考考点的题型换汤不换药,学大教育教育在现阶段的教学中,全面强化解题方法的讲解;
1.模拟高考-全面讲解高考各科目的答题模板,再对学生进行各科目真题的统一考核;
2.保障考试-学大教育强化高考应试技巧的讲解,让学生能得的分全部得到,得不了全分的也可以得步骤分;
1.每周六:每周周考,检测学业过关情况,多维度把控学习进度;
2.周考试卷分析及解决方案、实时调整学习状态;
3.根据学生掌握情况,实时调整复习进度、精细分层、个性化拓展;
4.根据学生心理情绪,实时沟通疏导压力,增加良好精神状态;
1.每月末:每月月考,检测学业过关情况,多维度把控学习进度;
2.月考试卷分析及错题精讲,提出解决方案,实时调整学习状态;
3.根据学生掌握情况,实时调整复习进度,精细分层,个性化拓展;
4.根据学生心理情绪,实时沟通疏导压力,增加良好精神状态;
5.全面回顾复习,梳理当月知识点及知识体系;
它可以改正学生不好的学习习惯,让他们的学习方法得到正确的掌握。学习能力差的学生,除了少数智力因素外,大多形成这样的不良习惯,长期存在学习习惯。对于不做教育的家长来说,很难发现孩子在学习上的一些弊端。一对一的导师是不同的。凭借专业技能和丰富的经验,他们会立即发现问题,帮助学生不知不觉地纠正不良习惯,让他们在补课的同时,逐步掌握正确的学习方法。
自己复习时总感觉没抓到考试,考纲考点? 一头懵
遇到不懂知识点,刷屏留言石沉大海,白白浪费宝贵时间
单科成绩不行,高考胜算没把握
严重拖累总成绩
每天苦苦刷题练题;熬夜到很晚,天天感觉很努力,却没效果
一张高考试卷可以决定你的未来,为国家选拔合格人才。关键在于通过“点”和“易考点”的综合选择,准确地测试学生的实际能力。高考是为高校选拔人才,不是从高一到高二那么简单。选拔要分层次,高校教师的命题要突出能力、应用性、思维创新、方法创新和效率。由此看来,高考复习的较后阶段,越是盲目和大量的学生做“垃圾题”,越是心里没底。
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