无锡梁溪区少儿感统失调培训-无锡感觉统合培训-教育联展网

无锡感统康复训练

康语儿童康复训练，专注儿童康复训练
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父母对感官训练的误解，很容易耽误孩子感官训练的黄金期。接下来，我们来说说家长经常陷入的一些误区。误区:孩子不需要感官训练，自然会长大！感觉统合能力不是天生的，后天训练很重要。有的家长认为孩子身体不协调是孩子太小的原因，长大了就正常了！适应不良的孩子会随着年龄的增长而提高能力，但与正常孩子的差距是无法弥补的。感觉系统的失调需要及时有效的干预才能得到纠正。4-12岁是训练感觉统合能力的最佳时期。如果错过机会，儿童感觉统合训练的效果会大大降低。

康语课程

KANGYU COURSE

言语开发

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式：30分钟一对一

★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发

★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力

★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智认知

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式：30分钟一对一

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

★ 课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力

★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交沟通

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式：30分钟一对一/一对二

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

★ 课程效果：①引发儿童表达动机。②15种不同的提要求社交能力。③促进情绪自我管理。④问题解决能力。
感统课

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式：30分钟一对一

★ 科学原理：脑神经神经生理学

★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展

★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具

如何预防感觉统合失调

家长不要太担心已经出现轻度感觉功能障碍的孩子。只要你的孩子不超过12岁，你仍然可以帮助他们完成感觉统合的过程，解决功能障碍带来的一系列问题。专家认为，家长和老师应该为这些孩子创造一个自由轻松的学习生活环境，给他们游戏的权利。

机构优势

前沿教学技术

国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
完善监督系统

完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
个体化的教学模式

五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程，实时确保有效课题。
国家补贴援助

国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
家校联合

全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
专业的师资团队

康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均通过严格的审核。

导致感统失调的原因

父母教育方式的偏差。对孩子的过度保护和纵容，导致孩子身体操作能力不足。不会用筷子，不会穿衣系鞋，自理能力差，甚至几次投篮都不会。另一方面，一些家长过于注重孩子视觉和听觉能力的发展，让孩子学习钢琴、绘画和外语。这让孩子的负担过重，压抑了孩子参与玩耍和接触外界的体验，抑制了孩子玩耍的天性，助长了孩子日后厌学的心理。在过去，儿童游戏意味着玩耍，而游戏意味着游戏。然而，现在的孩子甚至需要玩一个游戏和一个玩具，他们需要能够培养一定的能力。相反，他们失去了天生的、有价值的童趣。

校区环境

感统训练方法

会走s型的线段

训练目的:手臂运动能力/手眼协调能力。

训练要求:让孩子双手握住中球，蹲在地上，双手将球推到角落。

难度设置:A要在一开始离墙一步之内；b .逐渐拉大与墙壁的距离，让孩子们借助墙壁的反弹力接住被弹起的球。
帮助给予:手把手的身体帮助；逐渐退出。

师资力量

张苗苗（特邀专家）

委员会认证应用行为分析师

委员会认证应用行为分析师
国际行为分析协会中国分会主席
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会
常务副主任委员兼秘书长
ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人
香港大学理学院学士(生物)
香港大学医学院医疗科学硕士(精神科)
魏旭林（独家合作专家）

2004年进入自闭症行业,在全国知名机构担任治疗师

2008年于上海从事自闭症入户干预支持
2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程
2015年获得国际认证副行为分析师资格
擅长自闭症一线教学及家庭支持、机构督导及培训工作
康语华东、华中地区独家合作专家