孩子三岁什么都听的懂就是不说话，怎么办？

每个孩子都有语言发展的敏感期。进入语言发展的敏感期后，孩子的语言学习能力特别强。然而，有一些孩子在相应的年龄没有语言爆发。有家长问:孩子三岁了什么都能听懂，但是不会说话怎么办？

语言本身的发展包括两个部分:语言理解和语言表达，语言输入和语言输出。一般来说，理解的发展要早于表达的发展。只有正确的理解和输入，才能产生正确的表达。正常的孩子在一岁半到两岁左右就可以发展到理解和完成基本指令的水平，也就是家长常说的“无所不知”的阶段，可以完成拿苹果、洗手、蹲下等简单指令。

但如果超过2岁，只能完成简单的指令，没有明确的语言表达，就会担心语言发育迟缓！以下语言发展时期参考表

孩子不会说话，也可能和家庭因素有关:

1.父母少说话

父母工作忙或者和孩子互动太少，都会导致孩子语言学习不充分。这种情况下，要多和孩子沟通，坚持每天亲子共读，在丰富的语言学习中培养孩子的听力和表达能力。

2.接触太多电子产品

让孩子经常看动画片或者手机来学习说话。但电子产品毕竟是机器，没有情感交流，在被动灌输的语言模式下，不利于孩子语言能力的发展。

3.太默契了

父母太溺爱孩子，接手太多备选方案，不让孩子用语言表达需求。比如孩子要喝水，孩子还没说话，妈妈就已经把水杯拿走了。这种过度的默契把孩子想说的话堵在了嘴里，说话的机会太少了。

儿童的言语与他们的语言发展有关。即使不是生理因素，家长也需要及时干预。一是要改进家庭教养方式，尽可能多给孩子说话的机会；二是要经过对孩子的语言训练，让孩子在正确的指令练习中优化语言能力，促进能力发展。

儿童康复中的语言训练方法

1.气息的练习:

吹羽毛，音符，乒乓球。在练习的过程中，不要强调孩子用力吹，而是匀速吹，让孩子拿着羽毛匀速感受气流的趋势。长期每天做一次，做几次。这样做的结果是让孩子在说话时有控制地使用空气。

在练习吹气的同时，也要练习吸气。吸气不充分也会影响说话的效果。可以**闻香水来练习吸气，也可以和孩子一起玩下面的游戏。不如把纸巾上的纸撕成窄条，放在鼻子上让孩子吸气吸吮纸条，充分吸入空气后，用嘴吹出“P”的声音。

然后让孩子平躺在床上安静一会儿，让孩子的呼吸从胸式呼吸变为腹式呼吸。可以在孩子的肚子上放一个小枕头，让孩子看到枕头的起伏，体会腹式呼吸。

2.舌头练习:

用葡萄干(一颗葡萄干用手撕成小块)粘在嘴巴周围，让孩子用舌尖舔下去，练习舌头的灵活性。用海藻(劈开撕成小块)将上颚粘在口中让孩子用舌尖向下舔，练习孩子舌头在口中的上下运动。这个动作很关键，有利于孩子说话时舌头的灵活性。

用舌头前部放音。

3.嘴唇练习:

从慢到快撅起嘴唇，用平嘴唇撅起，用嘴唇撅嘴，撅着胳膊，哇哇叫等。，每次十分钟。

4.鼻部练习:

闭上嘴，用鼻子发(鼻音用于an/en/ang/eng/ing的韵母)。长、短、快、慢、轻、重，每次三分钟。

5.发音练习:

张开嘴，发A-，U-长音。游戏:孩子和家长同时伸出大拇指，同时慢慢发A-音，然后对准孩子的大拇指，用力触摸时强调发音。可以练习用腹部用力发音。

6.肺活量的行使：

跑步时发送a-I-u，

儿歌:大河马，打喷嚏，张嘴，a a a，a——ti。下雨了，下雨了，拿把伞跑回家。

练习发音时，“P，t，h”都是空气音，需要空气的**。发音时可以在嘴前放上羽毛或纸条，边发音边感受气流的变化。

7.口头接触：

按摩你的嘴五分钟，揉捏你的脸颊，嘴唇和下巴。

这些都是常规练习，每天都要做。时间的长短取决于孩子的心情，一天可以练习多次。

很难先发声母再发韵母，然后把两个音连起来。多做练习就能掌握要领。

8.语言认知:

交谈，握手，互问“你好”，语言的起始表达:比如:我想…，我想…，孩子每次要求什么东西，比如吃饭，玩玩具，一定要说:我想吃饼干，想和熊玩。

9.语言的组织:

模仿语言，刻意去教，模仿多了就能形成**近似的语言。语言的完整性，首先也是主语+谓语+宾语，比如:我吃。

设置场景，教孩子代表性的理论。随时随地用一切教语言，比如坐公交，逛超市用的语言。

10.语言连贯性和流利性练习:

快速说出“爸爸，爸爸，妈妈，妈妈，妈咪”，以及孩子会说话的爷爷奶奶，奶奶，兄弟姐妹，然后快速看图识别小动物。孩子可以跟着父母，父母也可以跟着孩子。家长要发音清晰正确，这样可以练习舌头的灵活性。反复练习会逐渐引导孩子发音清晰准确。