昆明语言干预机构-昆明语言发育迟缓培训-教育联展网

孩子语言发育迟缓怎么办？

语言障碍的训练方法

直接培训和间接培训

1.直接训练是以治疗师为主要训练者，计划并实施训练工作；

2.间接训练是指治疗师指导儿童的父母或他们的照顾者进行治疗。

语言障碍的训练方法

注意力训练

在语言发育迟缓儿童的语言训练中，注意力和记忆力的训练至关重要，直接影响训练效果。

(1)听觉注意力训练:可以使用各种有声音的玩具和教具，如模拟水果、蔬菜、有声音的小动物等。

(2)视觉注意力训练:可以用彩球进行视觉追踪训练，照镜子游戏，钓鱼游戏，穿珠游戏等。

(3)触觉注意力训练:是儿童**触摸物体或玩具来改变事物的过程，如从一个容器中取出积木到另一个容器中，模仿玩智力盒、环游戏、积木等。

(4)注意力维持和记忆训练:认知心理学将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个系统，**游戏完成记忆与记忆之间的转化训练，如玩图形游戏、识别颜色游戏、找东西游戏等。

常见的语言问题--小贴士

不说话

当大脑和人的言语功能（言语肌肉）之间的神经通路丢失或模糊时，就会发生不说话的现象。这个人知道他想说什么——他甚至可以在纸上写下他想说的话——但是大脑无法发送正确的信息，这样语言肌肉就不能清楚地表达他们想说的话，即使语言肌肉功能完好。

我想咨询老师我想了解更多

Gtalk口肌课程

课程名称

Gtalk口肌课程
课程介绍

将言语听觉科学,口部运动治疗学有系统有层次地结合在一起,让言语康复师**40分钟1对1发音训练+10分钟口肌互动游戏的课程模式对孩子进行一对一个别化训练,帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题,解决语音语调障碍,使孩子口齿清晰,言语能力得到提高,让孩子能够达到基本标准发音、仿说、读儿歌短句。

科学原理:言语听觉科学,口部运动治疗学

课程效果:缩短儿童语言训练周,30天开口发音,60天基础词汇仿说,准确掌握20组发音能力。
课程体系

1.口部运动

2.言语听觉科学

3.构音系统
教学优势

1.40分钟(1对1发音训练/口肌训练)+10分钟(口肌/构音互动游戏)

2.下颌,唇,舌运动障碍训练:改善儿童肌张力及感知觉,提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化为儿童的进食及发音提供前端的基础保障。

3.气息训练:提升儿童气息持续性,为发音提供基础的动力,达到气音统合。

4.音系训练:增加儿童词汇量,发音更为清晰。

秉承“ 服务为本、信誉保障、顾客至上 ”的服务宗旨

THE COMPANY ADHERES TO THE SERVICE TENET OF "SERVICE-ORIENTED, CREDITWORTHY, CUSTOMER-ORIENTED"

康语教育科技有限公司

康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。

康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。

目前，康语的机构数量已有67家，覆盖全国16个省（市、自治区），总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2500人，日干预儿童数超4600人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。

言语迟缓的一些训练方法

呼吸训练

因为运动迟缓儿童想说话时，往往会因为肌肉紧张而发音困难，尤其是手足蠕动的运动迟缓儿童，所以放松疗法的目的是降低与发音有关的肌肉的紧张程度，消除全身过度紧张，放松不随意的肌肉，有利于呼吸和发音。

正确控制呼吸之间的气流是发音的基础，控制呼吸还可以降低喉部肌肉的紧张度，有利于发音。正确的发音和发音必须由呼吸来驱动。当形成一定的气流压力时，就可以发出声音。所以呼吸训练一定要在傲语训练之前进行。运动迟缓儿童不能只单独进行语言训练，必须和理疗师、职业治疗师一起进行综合训练和治疗。孩子的全身机能都会得到改善，呼吸功能也会得到相应的提高。反重力肌的发育对呼吸功能有重要作用。

A.口腔和下颌运动训练

运动障碍的孩子下颌运动障碍，嘴唇很难正常开合，所以不能发音。因此，我们可以用以下方法刺激下颌和嘴唇周围的肌肉，使其收缩，达到闭唇的目的。

对于智力好的孩子，可以用语言指令张口、闭口、噘嘴、露齿、露齿、圆唇、鼓腮、吸腮、微笑，反复进行，直到熟练为止。

用压舌板刺激

当孩子的嘴没有闭上时，可以将压舌板伸入孩子的口中稍微加压。当压舌板向外拉时，孩子会紧闭嘴唇，防止压舌板被拉出。

冰刺激法

可以在嘴唇上或周围冰敷，用冷刺激来促进嘴唇开合的持续动作。

B.刷子法

用软刷以每秒5次的速度快速刺激嘴唇周围的局部皮肤，也可以使嘴唇闭合。

C.敲击颚板法

用手轻拍下颌和下颌关节附近的皮肤，可以促进口腔和嘴唇闭合。训练者将一只手放在孩子的头上，另一只手放在孩子的下颌上，帮助患者的下颌用力移动，促进下领上抬，促进口腔唇闭合。

用吸管吸，用乳头吸，把食物放进嘴里，都可以促进嘴唇的闭合动作。大一点的孩子对着镜子吹泡泡、吹羽毛、吹泡泡糖，效果会更好。

嘴唇的训练对发音非常重要，嘴唇和下颌的协调运动为发音奠定了初步的基础。

康语学校师资

杨梦丽

康语联合创始人兼儿童发展研究院执行院长

康语儿童倍速成长课程创始人

《孤独症康复技术发展及政策研讨国际论坛》特邀嘉宾

石家庄首届康复技能大赛评审

主研领域:儿童孤独症康复、儿童语言障碍康复、儿童行为分析干预等
张苗苗

国际认证行为分析师 (BCBA)

康语首席康复官

星空半步教育研究中心创始人兼负责人

国际行为分析协会中国分会主席

中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长
魏旭林

康语儿童发展研究院ABA方向研发顾问·启智总督导

国际认证副行为分析师（BCaBA）

中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务委员

谆仪行为咨询创办人

拥有：VB评估资格证、教师资格证
陈旭红

学物理高级教师、贵州省骨干教师，退休前任贵州省实验中学物理教研组组长。从事高中物理教学40年，潜心于教材，教法，高考研究，在各级学术期刊、科技核心期刊发表论文数十篇，获奖论文数十篇，完成科研课题数个，取得了丰厚的教育、教学成果。

擅长：孤独症儿童、脑瘫儿童、智障儿童医疗康复教育