孩子语言发育迟缓怎么办？
个性化训练是循序渐进的。孩子的言语和阅读训练是一对一的，比如敏感语言障碍的孩子，重点是训练他们对言语的理解、听觉记忆和听觉感知。对于有表达性语言障碍的人，重点是训练他们模仿别人说话。父母应该积极参与对有任何语言障碍的儿童的教育和培训。具体方法是将拟定的教育计划分成几个小单元，分段进行，方便学习，增强孩子学习的信心。对于那些语言表达和阅读有困难的孩子，家长可以讲故事或设置具体情境，反复教孩子认识笔画和发音简单的单词，让孩子慢慢认识、熟悉、理解和记住这些单词的读音和意义；然后过渡到更难的单词和短语；然后开始给他解释短句和长句的意思以及对应的故事内容。这种循序渐进的训练是一个比较漫长的过程，家长的急功近利和急躁只能导致欲速则不达。
康语课程
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感统课
课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、
身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
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言语开发
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；
②气息训练；
③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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启智认知
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
课程内容： **各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机
②15种不同的提要求社交能力
③促进情绪自我管理
④问题解决能力
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社交沟通
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
课程内容： **各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机
②15种不同的提要求社交能力
③促进情绪自我管理
④问题解决能力
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学前预备班
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。
秉承“ 服务为本、信誉保障、顾客至上 ”的服务宗旨
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康语教育科技有限公司
康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。
康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专 家建立紧密合作。
目前，康语的机构数量已有67家，覆盖全国16个省（市、自治区），总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2500人，日干预儿童数超4600人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。
语言发育迟缓的一些训练方法
理解训练:
①将图片或生活用品放在宝宝面前，以比赛的形式进行比赛。和父母宝宝轮流发密码，看谁在zui之后得到的zui多。
②用一根线把两个纸杯连起来，用婴儿的模仿打电话，或者玩耳语游戏，轮流提问和回答问题，这样就可以恰当地设计奖励模式。
③用三两个单词编一些口令或童谣，让宝宝完成背诵任务，适当奖励正确答案。
④给宝宝讲故事，提问让他回答，对回答正确的给予奖励(物质或精神奖励)。
康语学校师资
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杨梦丽
康语联合创始人兼儿童发展研究院执行院长
康语儿童倍速成长课程创始人
《孤独症康复技术发展及政策研讨国际论坛》特邀嘉宾
石家庄首届康复技能大赛 评审
主研领域:儿童孤独症康复、儿童语言障碍康复、儿童行为分析干预等
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张苗苗
国际认证行为分析师 (BCBA)
康语首席康复官
星空半步教育研究中心创始人兼负责人
国际行为分析协会中国分会主席
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长
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魏旭林
康语儿童发展研究院ABA方向研发顾问·启智总督导
国际认证副行为分析师（BCaBA）
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务委员
谆仪行为咨询创办人
拥有：VB评估资格证、教师资格证
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陈旭红
学物理高级教师、贵州省骨干教师，退休前任贵州省实验中 学 物理教研组组长。从事高中物理教学40年，潜心于教材，教法，高考 研究，在各级学术期刊、科技核心期刊发表论文数十篇，获奖论文数 十篇，完成科研课题数个，取得了丰厚的教育、教学成果。
擅长：孤独症儿童、脑瘫儿童、智障儿童医疗康复教育
康语教育为您提供专业一站式康复训练服务
服务为本/信誉保障/顾客至上SERVICE BASED / REPUTABLE / CUSTOMER FIRST
01
专业师资团队
国际专 家特训体与核心师资团队联合掌舵
同步国际前沿教学技术
完备的教学监督系统
日周月量化反馈儿童进步
实时确保有效课题
02
完备的教学监督系统
五大评估体系
1对1订制教学课程，确保儿童高频强化
家长支持系统，家长心理辅导
家庭训练指导，家校强强联合
熟课程体系，询证实践验证，效果显著
连锁服务，同一品质，多年高度专注自闭症
为每一位自闭症儿童,提供专业
康语历程
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2017
“全国残疾预防日”福建省内唯一自闭症康复定点观摩中心。
正式迈向全国，成立福建省外**家校区-杭州拱墅中心
2017年，时任福建省副省长洪捷序莅临康语调研指导。
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2018
厦门吕厝中心的成立，代表康语正式以系统化、标准化进入市场竞争。
拜师中国口吃康复学科泰斗钱厚心先生。
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2019
张苗苗领衔，启动全国儿童自闭症公益巡讲火种计划——启动万人公益授课，百人免费康复。
康语**倡议，成立特教老师专属节日——9.9特教节。
康语康复师团队突破1400人，每日在训学童超过2000人。
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2020
开创远程言语治疗评估及授课，有效扩展言语治疗服务范围。
延续火种计划——特教420公益活动助力湖北特殊家庭。
宝宝为什么会语言发育迟缓？
1、言语表达、理解、交流发育迟缓和行为障碍，智力明显低于平均水平，部分遗传因素，对周围的人和环境缺乏兴趣，厌恶与人交流，缺乏情感。
2.1-2岁的孩子有明显的语言发育迟缓，认知和社交障碍，睡眠较多，严重缺乏早期语言环境。儿童的大脑基本不吸收语言信号，不能解释语言，所以言语发育迟缓主要与儿童的谈话环境有关。我只能说点什么。
3.智障儿童的语言表达障碍比理解障碍儿童更严重。4个月大的时候，拇指还在内收，手还没有张开。父母基因的遗传对孩子的生长发育起着重要的作用。几乎80%的智障儿童都与家族遗传密切相关。比如直系亲属患有侏儒症或者身体异常，孩子出生后生长迟缓的风险就会变得非常高。因此，家长有责任和义务为孩子创造更好的外部条件，防止孩子发育迟缓。
