高学习自主性远强于，体现在化学实验的是实验探究性会得到加强。在掌握基本操作和标准要求的前提下，感受化学研究实验的工具性，理解研究物质性质的一般方法。要求学生不要害怕实验，而要敢于实验和探索。化学实验只要符合规范就相当安全。其次，要做好基础化学操作准备和实验设计。做实验时，决不能再按处方吃药。善于观察，勤于思考，使他们能够意识到在实验过程是利用实验解决问题，能够独立完成实验报告。

高生物有关细胞器的4个易错点

1.在动植物细胞，有细胞壁的细胞为植物细胞，无细胞壁的细胞为动物细胞。

2.在动植物细胞，有叶绿体的细胞是植物细胞，没有叶绿体的细胞不一定是动物细胞。例如，植物的根细胞不进行光合作用，也没有叶绿体。

3.在动植物细胞，有大液泡的细胞是植物细胞，没有大液泡的细胞不一定是动物细胞，植物的未成熟细胞没有大液泡，如根尖分生组织区的细胞。

4.在动植物细胞，有心体的细胞可以是动物细胞或低等植物细胞，而没有心体的细胞则是高等植物细胞。心体不能作为区分动物细胞和植物细胞的基础，但可以作为区分高等动物细胞和高等植物细胞的基础。

高中理综一对一辅导好处

提高学生的学习兴趣。高中理综的一对一辅导是教师直接对学生进行个别辅导。相对而言，教学环境非常宽松，学生也不会太紧张或不耐烦。有经验的老师会结合学生的情况，对学生进行适当的引导，也会提高学生的积极性。对于一些相对贫困的学生来说，一对一的教学可以增强学生的自信心。纠正学生不良的学习习惯，使他们掌握正确的学习方法。对于高成绩贫困生来说，不是智力有问题，而是没有形成良好的学习习惯。通过高中理综一对一的指导，在老师的悉心指导下，能及时弥补学生的不足，潜移默化地纠正学生的不良学习习惯，使学生尽快掌握正确的学习方法。

生物系统化和具体化的方法

系统化是将各种相关知识纳入一定的秩序或体系的一种思维方式。系统化不仅是对知识的分类，更是对知识进行系统的整理，形成一个相对完整的体系。在生物学习过程，我们经常采用编写大纲、列出解决方案、绘制图表等方法，对所学知识进行系统整理。具体化是一种将理论知识应用于具体和个别情况的思维方式。在生物学学习，具体化的运用有两种途径：一是将知识运用到生活和生产实践，分析和解释一些生活现象；二是用生活的一些具体事例来说明生物学的理论知识。