学习需求记忆力和毅力

教育家蒙台梭利说:“给孩子最好的学习方法就是让孩子聚精会神地去学习。”

留心力在各种认知活动中起着主导的作用，假如没有留心力，孩子就无法进入学习状况，一向被其他事物打断和吸引。由于留心，孩子才干集中精力去清楚地感知和学习，深化地考虑必定的问题，而不被其他事物所搅扰。

运用积极目标的力量

这种办法的意义是什么？就是当你给自己设定了一个要自觉进步自己专注力和专注才能的目标时，你就会发现，你在十分短的时间内，会集专注力这种才能有了迅速的开展和变化。

同学们要在练习中完成这个进步。要有一个目标，就是从现在开始我比过去长于会集专注力。不管做任何事情，一旦进入，能够迅速地不受干扰。这是十分重要的。比如，你今天假如对自己有这个要求，我要在高度记忆力会集的情况下，将这一讲的内容基本上一次都回忆下来。当你有了这样一个练习目标时，你的记忆力自身就会高度会集，你就会排除干扰。

同学们知道，在军事上把兵力漫无目的地分散开，被敌人各个围歼，是败军之将。这与我们在学习、工作和工作中一样，将自己的精力漫无目标地松懈一片，永远是一个失利的人物。学会在需要的任何时候将自己的力气会集起来，记忆力会集起来，这是一个成功者的天才质量。培养这种质量的第一个办法，是要有这样的目标。

表彰孩子极力的过程，而不是结果

小宝宝着手才干有限，只需他们肯极力测验一件事，不容易扔掉，就已经非常了不得，大人不必将成果看得太重。假设孩子在极力搭积木，那无论他弄出多么乖僻的形状，必定记得赞许他的活跃和极力，你可以当着孩子的面，欢欣地奉告孩子爸爸：“宝藏一直在搭积木呢，试了很屡次，很极力，始终没有扔掉，特别好！”

《宝宝专心力训练·躲躲藏藏》系列分为动物篇、职业篇、交通工具篇，经过简略的亲子游戏，慢慢培育孩子专心持久性，2岁左右的孩子就可以试读了。

分配性注意

1.指在处理或学习同一件工作时需求两种以上方式的才干分配。

2.讲堂上，小朋友需求眼睛“看”耳朵“听” ，还需求考虑，比如：英语单词的默写，孩子需求注意到教师读的单词，一起要进行视觉及手部书写的专注动作。再比如：讲堂中教师会发布各式各样的指令，某某同学，请将语文书翻到第22页，将榜首段话读一遍。孩子需求听清楚教师的指令，了解教师的指令，然后实行指令。

3. 当孩子分配才干体现缺乏时，给人做事马虎、手忙脚乱的感觉。最典型的体现是誊写操练，孩子在这方面才干比较强，他会把整个字的结构或许整句看完，然后抄下来，才干弱的孩子一般体现看一笔，写一笔，承受指令比较慢

4.分配性注意主要是训练归纳运用听、说、读、写多种才干，使其思维愈加活泼