高生理学综合课存在着课堂学习困难、实习成绩高、与同期学生考试成绩比较、参照高试成绩差异等一系列问题。高考理科综合系统复习课可以为每个高考生明确考核点，对课堂上讲师不愿帮助的薄弱环节和学习问题逐一进行补救。高考综合理科复习课的同步项目传递将提高高第三年的发展方向，奠定坚实的基础，实现真正的检漏，弥补不足，提高各学科的水平。对高考功夫有个清醒的认识！报考高考理科综合系统复习班・高考理科综合训练・高三理科综合辅导机构，根据每个高三孩子的班级学习情况形成，针对不同时期的学生制定更贴心的计划，考虑到每位考生的不足。

高生物有关分泌蛋白的5个“关键词”陷阱

1.分泌蛋白从合成到分泌的途径是核糖体→ 内质网→ 高尔基体→ 细胞膜。

2.与分泌蛋白合成和分泌有关的结构有核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜和线粒体。

3.与分泌蛋白合成和分泌有关的膜结构是内质网、高尔基体、细胞膜和线粒体。

4.与分泌蛋白合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。

5.与分泌蛋白合成和分泌有关的膜细胞器有内质网、高尔基体和线粒体。

补习并非必要但因人而异

补习应该分为两部分。大多数学生在课堂上都能掌握这些知识。少数学生跟不上节奏，需要单独讲解，以弥补缺失。或者像自己这样的学生更适合私人教学，因为他们更有针对性，更容易提高。如果是前者，可以请老师推荐几本适合自己的练习本，多练习。我们都知道海洋战略这个话题。如果是后者，你应该在不向全班汇报的基础上提高自己的学习主动性，经常与老师沟通学习过程的问题，每天陪你上课的老师，以及每次考试成绩的学习状况，是了解你学习情况的人。改进自己班级的教学比较容易。毕竟，他的老师应该比组织的老师更了解你。

物理概括学习法

泛化是一种从个体到一般的认知方式。它的基本特征是从同一类个体现象找到它们的共同点，从一个具体的、范围的认识到一个更普遍的、更大范围的认识。从心理学的角度看，概括有两种不同的形式：一种是高级概括，另一种是科学概括。这种泛化的结果往往是概念的泛化，即概念的泛化，另一种是级形式的泛化和经验的泛化，又称相似特征的泛化。

相似特征泛化是根据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它们的不同特征，对它们的共同特征进行泛化。这是感性表征阶段的概括，其结果往往是感性的和级的。转化为高层次的概括形式，必须在经验概括的基础上，对各种事物和现象进行深入的分析和综合，抽象事物和现象的本质属性，摒弃非本质属性。