人类对地理环境的影响达到了古人无法想象的程度。然而，由于人类对自然的过度开发，气候变化、空气污染、臭氧空洞、水污染等全球性环境问题也随之出现。面对这种情况，地理教师应在教学提醒学生问题的严重性，主动引导学生深刻反思当前人类的生产生活方式，并让学生结合自己的生活习惯谈谈自己的一些不合理行为对自然环境的影响，以及今后如何纠正。通过这些活动，学生们可以深刻地了解到环境保护需要地球上的每个人都采取行动，从而增强自己的责任感。其实地理知识就在我们身边，我们应该时刻将地理知识与现实生活联系起来。

帮孩子突破瓶颈

所谓的“瓶颈”就是无论你像以前一样努力学习还是更努力学习，你的成绩总是停留在一个水平上。在学习的过程，难免会遇到一些瓶颈。这是学习曲线不可避免的一个阶段。在这个时候，我们应该积极面对问题，解决问题。不要灰心，消极应对，否则表现很可能停滞不前，结果导致学习动机的丧失，后果将不堪设想。

解决方案：

1、调整心态，传授学习方法和技巧。

2、调节思维，提高学习效率。

3、变换学习模式，对抗学习疲劳。

我们学习的所有知识都是有逻辑性和系统性的。例如，《政治经济生活》包括“生产、分配、交换和消费”四个单元，而“消费”包括“商品与货币、价值与价格、消费和消费观”三个部分……简而言之，基础知识是如此紧密地联系在一起，以至于在每一阶段都没有太多需要记忆的东西;而所谓的模板，就是把原来逻辑严密、系统化的知识点全部打乱打乱，再组合成十几个不相关的知识点，这样记忆难度瞬间增加，这也是很多人记不住模板的根本原因。

学习方法与技巧之理论联系实际

坚持理论与实践相结合的原则，正确处理人们关心的社会热点问题，是政治课的内在要求，也是政治高考命题的重要原则。因此，研究“哲学常识”，应将抽象的哲学原理与社会生活现实相结合。这样不仅可以进一步理解哲学原理，还可以用这些原理来分析社会热点问题，提高自己的考试分析能力。例如，国家宏观调控问题一直是高考的热点问题，哲学“物质决定意识”的原则要求一切从现实出发。矛盾的特殊性要求对具体问题进行具体分析。从联系的角度看问题;量变与质变的关系等原则可以结合起来。教学实践证明,如果教材的原则可以巧妙地与热点问题,正确应用,学生将能够有良好的技能学习,适应高考的要求,并在高考得到好结果。