本课程以管理心理学的为架构,使受训者较为系统地形成只管理心理行为的认知进阶,理解、领会领导行为的心理构成要素和运用策略,提升组织管理能力和水平。
企业的中基层领导干部多数出身于生产技术骨干,其管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累,缺乏系统的管理心理能力培养与培训,导致管理过程中领导行为缺乏正确的行为依据和理论支撑,领导效能不高。本课程以管理心理学的为架构,使受训者较为系统地形成只管理心理行为的认知进阶,理解、领会领导行为的心理构成要素和运用策略,提升组织管理能力和水平。
第 一 讲 管理心理学概述
[案例导入]一次“全勤奖”制度实施带来的思考
一、管理心理学的研究对象与内容
(一)研究对象:管理过程中人的心理现象及其规律。即人与人的关系。或者说研究管理者与被管理者相互作用过程中人的心理活动的规律。
(二)研究内容:个体心理、群体心理和组织心理。
(三)管理心理学与相关学科的关系
1、管理心理学与普通心理学
2、管理心理学与工程心理学的关系
3、管理心理学与社会心理学
4、管理心理学与组织行为学
二、管理心理学基础理论
(一)管理学理论
(二)心理学基础知识
(三)人性假设
第二讲个性心理与管理
面对同一个事件不同人的不同反应
一、个性与管理
(一)个性形成及影响因素
1、个性的形成过程
2、影响个性形成的因素
(二)气质及其管理中应用
1、气质概念与类型
2、气质在管理中的应用
(三)性格及其管理中应用
1、性格的概念及其特征结构
2、性格和气质的关系
3、性格的类型及其在管理中的应用
[体验活动]
典型个性行为与团队建设
(四)能力及其在管理中的应用
1、能力的概念及其制约因素
2、能力与气质、性格的关系
3、能力的结构、差异及其应用
二、知觉与个体行为
(一)知觉的概念与过程
1、知觉是什么
2、知觉与感觉
3、知觉过程
4、影响知觉选择性的因素
(二)社会知觉及其效应
1、社会知觉的概念
(1)个人对个人的知觉
(2)个人对群体的知觉
(3)群体对个人的知觉
(4)群体对群体的知觉
(5)以及个人间和群体间关系的知觉。
2、社会知觉效应
(1)**印象效应
(2)晕轮效益
(3)优先效应和近因效应
(4)定型效应。
3、社会知觉的归因分析
(1)归因内容
(2)归因模式
(3)归因偏差与克服
(三)自我知觉、自我意识和自我管理
1、自我知觉
2、自我意识
3、自我管理
四、价值观与态度
(一)价值观及作用
1、价值观及形成
2、价值观作用及应用
(二)态度及作用
1、态度及形成
2、态度构成要素
3、态度的作用
(三)态度改变
1、影响态度改变的因素
2、态度改变理论及应用
第三讲激励与员工积极行为
[案例导入]
拉石碾的驴子
一、员工行为本质分析
(一)行为产生过程
(二)行为本质分析
二、组织激励与员工积极行为
(一)组织激励
1、激励涵义
2、激励目的
3、组织激励意义
[案例分析]一次奖金的发放
(二)员工积极行为
1、员工需求
2、员工积极行为涵义
3、员工积极行为要因
测试:激励能力认知测试
[案例分析]名片的意义
三、激励原理
(一)内容型激励
1、需要层次原理
案例分析:乞讨者的需要
2、双因素原理
[案例分析]菜盘子能出生产力吗
3麦克利兰的后天需要理论
[案例分析]李泽钜和李泽楷列席董事会
4、X和Y原理
[案例分析]农夫与儿子
(二)过程型激励
1、公平原理
[案例分析]小张的项目奖金
2、期望原理
[案例分析}独居老人
3、目标设置原理
[案例分析]亚里士多德的哲学悖论
(三)行为改造型激励
1、操作性条件反射原理
[案例分析]训海豚
2、社会学习原理
[案例分析]树劳模”的行为学意义
3、归因原理
[案例分析]小白鼠与科学家
四、有效激励策略
(一)奖与罚
(二)榜样
(三)情感
(四)成就
(五)目标与任务
(六)参与
(七)发展
(八)薪酬
[案例分析]猎人与猎犬
五、激励实务问题解决
(一)激励问题呈现
1、问题提出
2、问题识别
(二)、问题解决
1、问题分析
2、问题解决