如今，强大的学习能力无疑是企业的发展的原动力和组织文化建设的重中之重。“外来的和尚”尽管道行深但水土不服，老板和业务部门投诉不懂公司、不懂业务？都说“高手在民间”可是隐藏得很深的故事和经验如何能够实现挖掘、整理和传播？有痛点、有难点，谁能抽丝剥茧明确需求找到解决之道？
“授之以鱼不如授之以渔”课程开发不能一直依赖于外部专家，如何打造出自己的课程开发专家团？循循善诱不如引导教练，如何让学习更有趣？如何紧密结合企业的工作场景进行规划设计，从而真正学以致用？
本课程基于以上问题的解决，为企业内部有志于成为课程开发专家的职场人量身定制，基于企业场景，遵循课程开发流程，提供完美的知识萃取、学习共创的解决方案。
导言：相关概念
一、谁练就了一门好课程
1．课程开发项目组成员
2．好课程的标准：以终为始、以人为本
二、企业培训在中国发展的三阶段
1．学院派：知识传授阶段
2．实战派：经验分享阶段
3．专业派：专业训练阶段
三、神奇的三脑科学
1．三脑科学
2．大脑的记忆模式
四、用*模型开发解决问题的好课程
1．起源：经典的A*E模型
2．场景式*课程开发模型
3．企业课程开发的成果
4．课程开发的误区
**讲：Demand明确需求
一、识别需求
1．谁是问题的发起人？
2．企业中的场景是什么样的？
3．识别需求：是否是能够**培训，即课程开发来解决的？
二、分析问题
1．问题分析的工具和方法
2．强有力的发问
3．学会倾听
4．分析问题的四大维度
三、定位学员
工具：课程定位表
第二讲：Design设计规划
一、设计目标
1．课程目标的作用
2．课程目标ABCD标准格式：量化的课程目标
二、规划结构
1．课程设计三要素：
2．搭建结构的金字塔原理
3．课程开发的神器-思维导图
三、策划标题
1．设计标题的原则
2．标题设计实用大法
3．制作杀手图
互动：多媒体-视频
第三讲：Develop内容开发
一、选好内容
1．内容是什么？-课程设计三要素之一，是课程的肉
2．选什么内容？
3．内容设计的六大原则
二、设计互动
1．互动是什么？-课程设计三要素之一，是课程的血管
2．互动设计让课程引人入胜
第四讲：Deliver课程传递
一、完整的课程大纲
二、可传承的PPT及讲师手册
三、跟踪考核-学以致用，这才是成功的场景式课程
四、运营文件
结束语，课后作业和任务