情境领导是现今最系统、**，同样也是最实用的领导方法，帮助你去有效管理和发展员工，提高时间和资源的利用效果。它着力于当代领导者角色的根本改变。情境领导帮助管理者实现从老板、评估者、法官和批评家，到合作伙伴、培训师、啦啦队长、支持者和教练的角色转变。对于那些真正渴望成功、追求卓越，具有独立承担工作的愿望，同时愿意把个人的发展和组织的目标联系在一起的人们，情境领导将帮助他们成长。运用情境领导的方法，可以大大提高管理者与员工之间关于业绩和发展的交流频率和沟通质量。

1、可以帮助您针对不同的员工，选择正确的领导风格，极大地增进和强化您的领导技能

2、学会准确判断下属的能力和意愿，有效运用影响下属的各种方式，提高下属的工作效能

3、提高您和团队的总体绩效，让您和您的团队一起成长

4、下属感觉被充分信任和授权，增加下属对您的满意度

5、掌握宏观思考问题的方法，理性做出决策，减少领导风险

6、如何运用权力与权术，塑造领导者的影响力

7、掌握领导者应该具备的系统思维方法与百分百落地实施的管理工具

第一单元：早期的领导素质研究

1、道格拉斯的X理论和Y理论

2、早期的领导素质研究---素质论

3、早期的领导行为研究---行为论

4、案例：为什么有些外企的职业经理人到国企（或者民企）就不行？

5、民主与独裁的利弊

6、传统的国学管理思想

7、员工每天上班到达拿出多少精力用在工作中

8、影响员工绩效的两个因素---群体行为与领导风格

9、情境领导研究领导行为对员工的具体影响，从而改变员工的工作表现与绩效

第二单元领导与管理的区别

1、管理的意义

2、企业管理控制分属三个区域

3、领导的本质

4、彼得.杜拉克对管理的观点

5、领导与管理的区别

6、重“管理”，轻“领导”的行为，会有哪些危害

7、重“领导”，轻“管理”的行为，会有哪些危害

8、成功的领导与有效的领导关注点

第三单元：领导者如何判定员工的工作能力和意愿

1、工作行为与关系行为

2、员工接受任务的心理准备度评价维度（能力、意愿）

3、员工接受工作的准备度分析

4、视频案例：准备度判定

5、员工四种工作准备度：有能力有意愿，有能力无意愿，无能力有意愿，无能力无意愿

6、四种工作准备度的员工有哪些行为表现

7、实战演练

第四单元：领导者应有的四种领导行为模式

1、领导模式理论——情境理论

2、工作行为与关系行为的分析

3、领导风格：告知式S1、推销式S2、参与式S3、授权式S4分析

4、领导风格与员工状态的对应分析

5、领导风格的情境录像分析

6、7种实施领导的权力基础

7、权力基础与相对应的领导风格分析

8、实施领导的3个步骤

9、领导游戏：你的领导风格与团队部属期望的领导风格

10、案例研讨：10个情境案例选择与研讨

11、如果错用了领导行为，对下属会造成哪些危害

12、小组研讨：12种错用领导行为改进建议

第五单元领导者影响力的产生

1、影响力产生的2种方式

2、领导的三度影响力（原则型、功利型、强制型）

3、领导与权力的关系

4、情境领导与权力的运用

5、权力的作用在于“隐而不发”，而不是拿它来实际运用

6、如何针对不同的员工实施不同的权力

7、权术的7种策略

8、管理者影响上级与影响员工的权术运用

9、实施影响力的方式

10、案例;如何运用权术处理上下级关系

第六单元领导者的系统思维

1、什么是系统思维，科学家钱学森创造系统思维的意义

2、系统思维的三个特征：整体性、宏观性、结构性

3、系统思维要把企业看成是一个整体

4、系统思维要把企业看成是一个有层次的整体

5、系统思维要把企业看成是一个开放的整体

6、系统思维要把企业看成是一个动态的整体

7、系统思维要把企业的各项活动看成是一个整体

8、系统思维要全方位、多角度地把企业看成系统

9、系统思维的八大法则（整体、大局、长远、要素、联系、结构、层次、系统)

10、如何运用系统思维考虑问题、分析解决问题

11、案例：张总给管理层加薪的思考

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什么是领导？课程一开始，老师就抛出了这个看似简单却又值得深入思考的问题，大家纷纷发表自己的见解，众说纷纭，但老师没有直接的给出答案，而是通过两个真实案例带领大家自己体会什么是领导，领导要具备什么样的能力。为什么一些人永远当不了领导？因为他不具备领导力。这次培训让我对领导力有了更明确的认识和更透彻的理解。同时也明白了怎么提升自己的领导力。