随着90/00后的出现，企业管理者在管理团队过程中有明显的感觉到之前的激励方法都没有作用了，什么画大饼、给愿景等。这样在他们的眼里看来都是不重要的。如果说80后这代人身上浓缩了独生子女独立、自我的个性特征，那么90后员工则可以用“张扬”来形容。对工作的责任感相对较弱，而在工作和人际交往中也通常以自我为中心进行考量，在部门会议中，90后员工会毫不顾忌等级观念，直抒胸臆；在日常工作中，90后员工更会自作主张按照自己对工作的理解完成任务。

无论我们是否承认，90后的先头部队已经占领了这个世界的方方面面。也许他们中的绝大多数还未获得这个社会中的话语权，但这一天经已经很近了，而且将比十年前的80后快很多。无论你喜欢不喜欢，他们就那里，新生的力量已经登场，而且有很多人已然将世界闹腾了一番。那么如何拉近与新生代员工之间的距离，如何成功激励他们？诺达**为您推荐以下专业的企业内训课程，为企业打造针对性的方案，提升团队激励的管理能力。

1、掌握学习激励的理论；

2、掌握激励的方法和手段；

3、掌握员工激励的原则；

4、学习员工团队的激励原理及技巧；

5、员工团队激励的陷阱与误区。

模块一、课程介绍

激励中遇到的困难和障碍

课程的四个模块

共识性目标的建立

排除下属三大障碍

用人所长容人之短

称赞与肯定性批评

模块二、激励的核心

什么是激励

激励成败的要素

从物质激励到绩效帮助

关于员工的底层假设

来自德鲁克的教导

知识工作者的工作特点与激励

把员工作为志愿者管理

确立目标、消除障碍

发挥管理者的责任

模块三、共识性目标

现代人脑科学的新发现

德鲁克：目标管理与自我控制

实现自我控制的方法

德鲁克的方法

升级版KPI表格

模块四、排除障碍

三大障碍：能力障碍、管理氛围障碍、心理障碍

能力障碍：承担起针对性辅导下属的责任

管理氛围障碍：14项管理氛围障碍测评

案例研究：排除下属的心理恐惧

模块五、发挥长处

何谓长处

发现长处的三个方向

取长补短与自我提高

案例研究：举棋不定的选择

卓有成效的4大用人原则

模块六、称赞与批评

员工期望与管理层的落差

称赞四部曲（行为-影响-品质-感谢）演练

肯定式的批评

正强化与贴标签

模块七、总结与提升

课程总结

要带走的精华

行动的意愿提升

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员工突然离职，不一定全是因为他们的任性，一定是管理者的方法没有用对。对于90后员工的新思想，作为管理者应该有新的管理思维转变才能够顺应这个时代，才能够让他们更好为工作而奋斗，感谢王老师让我明白了这个道理！