言语与沟通妨碍是孤独症的重要症状,大多数儿童就诊的主要原因。言语与沟通妨碍可以表现为多种形式,多数孤独症儿童有言语发育延迟或妨碍,通常在两岁和三岁时依然不会说话,或者在正常言语发育后出现言语倒退,在2 ~ 3岁以前有表达性言语,随着年纪增长逐渐减少,甚至完全丧失,终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的言语。他们对言语的感触和表达运用能力均存在某种程度的妨碍。

言语障碍不是诊断自闭症的特异性目标。在自闭症谱系患儿中，他们的言语表达水平能够是十分差，也能够是十分好，没有肯定规律。

言语表达能力看起来不落后却患有自闭症的儿童是怎样的

我曾经遇到过这样一个孩子：从小言语和词汇量并没有发现明显反常，各方面认知开展也没有发现明显问题，平常也和爸爸妈妈常常对话。

开始上幼儿园中班今后，教师反映无法和小朋友一同玩，常常喜欢推一下小朋友然后跑开。常常答非所问，和教师以及小朋友说话的时候，很难重视别人说的内容，总是说各种恐龙。教师尝试搬运注意力和论题，但是他仍然会回到他的恐龙论题。

很难根据图片了解人物的表情和感受，不能了解故事的时刻次序和逻辑因果联系，对人物联系无法了解。很难从一个活动组织转换到下一个，常常因为活动组织的改变发脾气。

单纯语言阻碍，这类小朋友是最有开展空间的，一般智力不错，言语了解才能非常好，最大的阻碍在于言语表达。家长会常常觉得，孩子很聪明，什么都能听得懂，就是表达欠好，说话杂乱无章，句子安排不正确。这类小朋友假如能针对言语表达阻碍进行干涉，潜力是最大的。当然，假如家长没有为儿童选择正确的干涉方法，这些小朋友也会非常可惜，分明潜力很大。每一类小朋友虽然具体问题不同，可是都有很大潜能。儿童潜能被激起的程度，与家长投入度成正比哦～