平衡感、本体觉（适合年龄段2-4岁）

1.能2步1级上楼梯：

练习意图：练习平衡力、和谐及独立行走才能。

练习要求：孩子能踏出右脚上一级楼梯，然后把左脚踏在同一梯级。

难度设置：A扶着扶手或家长的手踏楼梯；B独自踏楼梯；

帮忙给予：开始时，家长可站在上一级楼梯上，伸出双手帮忙孩子并同时给予口头指令“上！”；假如孩子不合作，可把生果放在楼梯上，等孩子踏上后给予奖赏。留意开始时可在每一梯级放生果，逐渐地，只在几级楼梯或最后一级楼梯上才放。不论孩子怎么哭闹，要坚持让孩子配合才能给予奖赏物。

2.会走上、下倾斜约15度的小斜坡：

练习意图：重心、平衡、膝盖及小腿肌肉的控制才能。

练习要求及帮忙给予：上斜坡：开始时家长先站在斜坡上孩子跟前，拉着孩子的 双手帮忙；孩子的技巧纯熟后可站在其身后，只在他有需要的时分推或扶持孩子行进。下斜坡：开始时家长站在孩子身后，双手从孩子双肩上往下放在孩子胸前，鼓舞他扶着你的手下斜坡；孩子的技巧纯熟后尝试在他双手放置两件小玩具，让他在不用搀扶的状况下下斜坡。

难度设置：A走上斜坡；B双手拿物走上斜坡；C搀扶下下斜坡；D独自下斜坡。

小学低年级中，有很多孩子存在坐不住，注意力缺少，简单受挫，缺少自信，不会在框内写字，笔画常常颠倒，不喜欢阅读等的状况。

孩子们为什么会呈现这种状况呢？除了缺少学习习惯外，有学习妨碍的孩子很可能与感觉统合失调有关。

身体感官输入的信息被大脑分类整合，然后引导身体和感官做出相应的反响。这个过程叫做感觉统合。

由于种种原因，感觉刺激信息不能形成有效的整合，也不能和谐身体对外界做出恰当的反响，然后呈现的发育及行动上的妨碍，称作感觉统合失调。

感觉统合失调儿童反响迟钝、好动、难以安定；语言发育缓慢、反响过强或迟钝、敏感、手眼和谐性差等。

孩子上学后简单呈现学习妨碍，如不喜欢阅读和计算，语文和算术成果差，动作蠢笨，缺少技巧，考题常常出错，手眼和谐性差，写字笔画长短失控，胆怯敏感等。

人类在胚胎期，有三层结构，最外层日后开展成皮肤及神经系，也就是说人类的触觉和神经系统是相关的，触感就是神经组织最重要的养分，触觉的敏锐度会影响大脑辩识才能、身体的灵活度及心情的好坏。不佳的幼儿最常见的毛病是在家和在外判若两人，粘人、爱哭、怕生疏、胆小、孤僻、坏脾气、顽固、挑食、咬人等，这些进而影响幼儿心情和人格的健全开展。触觉过度敏锐的幼儿，一般反应较快，IQ也较高，但由于心情无法控制，EQ等方面的才能均很差，更需要有方案加以帮忙。