特发性言语发育妨碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪反常，依然生动、愉快，上学后因为言语沟通困难，小儿常呈现焦虑、抑郁、畏缩、违拗等行为问题。该类儿童常学习困难，主要是阅读、了解和核算困难。因为这些儿童的内在言语发育正常，因此可参与一些带有创造性的游戏，也能够绘画。具有必定的人际交往能力，如用表情和动作表明自己的需求。对母亲能表明眷恋，能与小朋友一起玩耍。对患儿进行智力测验时，表现为言语部分差，但操作部分正常，呈现言语智商和操作智商的分离

1-2岁：言语发展期

这个阶段的宝宝的言语能力日新月异，开始主动模仿发音，测验用言语来表达自己的需求，循序渐进地从“单词句”到“双词句”，逐渐掌握短语句。比方“妈妈抱”、“吃饭饭”，其实是在表达“妈妈抱抱我”“我肚子饿了，要吃饭”的需求。18月龄时，可以用15-20个字，能认出和说出家庭成员的称谓。

2岁以后：言语老练期

2岁后的宝宝言语现已根本老练，会常常追着家长问问题，这其实是宝宝开始有独立思考能力的体现。2岁时可以指出简略的人、物名和图片，3岁时能认出更多的物品称号，4岁能讲简略的故事情节。

1.贵人语话迟，每个人的发育都不相同。

这个思路让很多家长忽视了疾病形成的言语缓慢，比方心思原因或许听力原因。孩子虽然发育时刻不可能完全相同，可是总会是一个特有阶段去发育特有的才干。如果超出正常值太久，就要考虑是疾病原因。

2.男孩比女孩说话晚。

男孩言语发育缓慢的比例的确高于女孩，但不代表男孩说话都会晚一些。有些家长会觉得近邻老王家的孩子三岁也不太会说呢，自家跟他家孩子差不多，所以不急。这种比照毫无意义。