孩子出现感统失调的行为 孩子感统失调触觉失调行为:表现为对他人触觉过敏,缺乏安全感,对物体或玩具有依恋感,不喜欢玩肢体接触游戏,依恋、哭闹、怕陌生、发脾气、站着坐着、冷漠、咬指甲等。当孩子有这些情况出现,要注意这些都是孩子感统失调的行为。 孩子身上发生感统失调跟环境变化有一定的关系,之所以现在孩子感统失调逐渐表现明显,根本原因与现在儿童的生活空间越来越有限,而且由于家庭关系,父母对孩子的态度和照顾也是让使大多数孩子或多或少有点感统失调,性格相对自闭的原因。在这个时期早教活动就显得很重要。
课程介绍
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课程名称
东方启音感统训练课程
适用群体
发育迟缓,智能迟缓(唐氏症)、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、 ADHD (注意力缺陷多动障碍)等
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课程内容
神经发展性训练、感觉统合能力、ADL (日常生活功能)、精细动作、书写能力、听觉学习能力、视觉学习能力
评估内容
人际关系 前庭觉发展 视觉空间 触觉 大动作、精细动作(含日常生活功能) 肌肉关节觉 注意力/记忆力 语言能力及听觉 数学逻辑 综合类
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线上评估+线下综合评估:
两项评估都要完成,建议家长先进行线上评估,因为 OT 专业老师可以结合线上 测评结果,可以给予更准确建议;线上评估-家长自评/申报;线下评估-孩子能力评估;
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课程目标
1、提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力;
2、老师课上专业训练+指导,家长课后耐心复训+巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能,并让家长参与其中;
3、孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能,使其成为**成功的学习者,为孩子未来能力的养成奠定良好基础。
课程优势
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家庭训练
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能力发展测评
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趣味发音游戏
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多情境教学
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个性化训练方案
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集中式训练
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培养孩子好的习惯
1.习惯培养要尊重孩子的主体地位 父母首先要尊重儿童的主体地位,要给孩子足够的尊重和信任,才能在孩子的习惯培养上取得好的效果。建议父母们在培养孩子习惯的时候,首先要尊重儿童,要把儿童放在主人的地位上去思考问题。 2.主动与学校沟通配合 培养良好习惯绝不仅仅是家庭的事情,要取得好的效果,父母要及时与学校沟通,并积极与学校教育配合。这样做,才能达到家校共振,使孩子的好行为真正变成稳定的、自动化的习惯。否则,如果父母与老师之间缺乏沟通,在家一套教育,在学校一套教育,孩子往往会变得在家一个样,在学校里一个样。
STAR System 8大优势
STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士) 经过40多年研发,课程所服务的客户包括:俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。