面向群体
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不能连词成句
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
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吞咽咀嚼障碍
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。说话容易留口水，口肌弱。
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互动社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发
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表达能力弱、说话晚
描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
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认知理解落后
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长
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发音含糊不清、流口水、
话过于简单、语速过快、发音不准等。讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
感统失调是因为什么原因？
过度保护；孩子是由另一代人抚养长大的，保护过度，限制太多，安排的替代品太多，不允许孩子玩泥土和沙子，影响孩子触觉的发展。
过度依赖步行者；过早使用助行器的后果是让孩子直接跳过爬行阶段。爬行是国际公认的预防情绪障碍的最佳方法。爬行时，前庭运动，孩子的平衡能力好，婴儿必须用四肢支撑体重，使手、脚、胸、腹部和背部肌肉锻炼并逐渐发育，为站立和行走奠定基础。蹒跚学步的孩子把孩子固定在车里，这样孩子就失去了锻炼的机会
课程介绍
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课程名称
东方启音感统训练课程
适用群体
发育迟缓，智能迟缓（唐氏症）、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、 ADHD (注意力缺陷多动障碍)等
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课程内容
神经发展性训练、感觉统合能力、ADL （日常生活功能）、精细动作、书写能力、听觉学习能力、视觉学习能力
评估内容
人际关系 前庭觉发展 视觉空间 触觉 大动作、精细动作（含日常生活功能） 肌肉关节觉 注意力/记忆力 语言能力及听觉 数学逻辑 综合类
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线上评估＋线下综合评估：
两项评估都要完成，建议家长先进行线上评估，因为 OT 专业老师可以结合线上 测评结果，可以给予更准确建议；线上评估-家长自评/申报；线下评估-孩子能力评估；
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课程目标
1、提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力；
2、老师课上专业训练＋指导，家长课后耐心复训＋巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能，并让家长参与其中；
3、孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能，使其成为最成功的学习者，为孩子未来能力的养成奠定良好基础。
感统训练去机构的好处
1.全套教具
情感教具可以说是儿童玩具。通过游戏的方法和要求，孩子们可以在快乐的游戏氛围中感受到刺激。学校的教具越齐全，培训方法就越丰富。
2.丰富的教学经验
家长们必须深刻认识到，有老师和自学之间有很大的区别。经验丰富的教师往往掌握更多的技能，能够冷静地面对孩子在培训过程中遇到的问题并妥善处理。
STAR System 8大优势
STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士) 经过40多年研发，课程所服务的客户包括：俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。
这从大脑发育开始。首先，人类大脑的组成。每个人的大脑更准确地称为“中枢神经系统”。中枢神经系统负责从各种感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）收集信息，处理这些信息，做出反应，并存储这些信息。负责执行大脑做出的决定，并将其传递到身体的各个部位，以做出相应的合作行动。
从孩子出生到12岁，大脑将快速发育。在这一时期，各种感官的刺激也被整合和分析，并发出特定的思想、语言和行为。因此，情绪障碍长大后无法自愈的原因是，感觉统合的过程在大脑中完成，人脑在12岁时基本上已经完全发育，一般不会再发生变化。
青岛东方启音
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启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业权威院校和专业组织，共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中国家庭保驾护航！
