言语课程

课程学时：根据孩子的评估结果定制课程

课程价格：面议

招生对象：说不清楚不会说话/只能说单个字、不能说词语和句子/声调单一、音调怪异 / 说话结巴不会咀嚼、吞咽困难/流口水、挑食儿童

课程目标：主要**对存在言语障碍的的康复对象进行有针对性的呼吸功能、发声功能、共鸣功能、构音能力、语音能力训练，在每个康复对象自身能力的基础上提升其言语功能，增强其沟通交流能力，为其正常的地参与社会生活和进行人际交往奠定基础。

授课类型：（全日制，一对一） 一对一或者小组课（5人以内）

干预方法

以RPRAP（呼吸、发声、共鸣、构音、语音）理论和B.F.Skinner的语言行为（Verbal Behavior）为课程原理，将国内口部运动治疗和美国口部定位治疗（OPT）有效结合，结合应用行为分析科学，以儿童自身动机为引导，**要求、听者反应、仿说、命名、交互式语言等基本语言操作，以达到**康复效果。

课程特色

1.言语≠口肌!口肌训练，也叫非言语口腔动作训练，它只是构音语音训练众多方法中的一种，除此之外，还有听觉训练、音系疗法等。

2.子曰的言语课程遵循言语语言获得及发展规律；言语语言的获得及发展是极其复杂的，多学科交叉、教学团队合作是改善言语语言发展障碍的必然途径。

3.评估-干预-监控：采用有标准参照及常模参照的评估工具，科学评估，有效干预，实时监控。

教学优势

个别化

以孩子为中心，聚焦学习动机和兴趣导向，充分考虑到每个阶段孩子的实际需求和能力，从基础到高阶，逐级进阶泛化，为孩子的转衔和融合量体裁衣，为每一个学员提供合理有效的IEP和干预训练。

专业化

基于斯金纳的语言行为理论，由BCBA-D专家顾问，BCBA、BCaBA和教育康复领域资深导师偕同参与孩子康复的每一步！

实现子曰康复教学成员的ABA、SLP、OT等专业知识和技能培训全覆盖，持续地完善课程、提升康复教学质量。

数据化

评估开始，明确干预的基线水平，**干预中直接的观察和测量，使用严谨的数据记录和图表分析，对孩子的学习动态预警监控，详尽解析孩子在上一阶段的掌握情况，让孩子的成长清晰可见。

助力老师和家长精准地了解孩子的阶段能力水平，促进家庭干预的日常泛化，并为建立下一阶段IEP目标提供科学参考。