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淄博语言儿童康复训练
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  • 淄博语言儿童康复训练

    淄博爱塔教育

    为儿童提供专业的语言康复训练

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语言康复训练课程适合人群

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  • 不能连词成句

    孩子能听懂别人的话,但自己说话就语句不连贯。

  • 吞咽咀嚼障碍

    孩子不能很好吞咽、不会咀嚼,吃饭问题较为困难。

  • 互动社交能力弱

    社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。

  • 表达能力弱

    描述及沟通能力弱、表达不丰富不能主动表达。

  • 认知理解落后

    基础概念认知方面能力不足及发展不平衡。

  • 口吃

    言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、非自愿的重复。

  • 发音含糊不清

    话过于简单、语速过快、发音不准等。

  • 流口水、挑食

    讲话时容易流口水,有挑食的坏习惯,口肌弱。

  • 孩子讲话晚

    孩子讲话明显比同龄小朋友晚,语言表达不清晰等问题。

父母可以和孩子谈论他们每天做的许多事情。妈妈买了蔬菜回来准备晚餐。这时,你可以告诉你的孩子:“妈妈今天买了很多蔬菜:西红柿、南瓜、胡萝卜和黄瓜。水果:苹果和葡萄。宝贝,过来看看。”这样子做的意义在于,我们可以丰富儿童词汇量。

淄博爱塔教育言语康复课程

言语训练又称语言训练,是为了训练言语(例如构音、言语流畅)、语言(理解和表达,涉及听觉、口语、阅读和书写能力)、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常,并提供言语训练咨询、评估及训练服务。爱塔教育的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要,进行评估及订定合适的训练目标,提升发音、语言运用、社交及沟通能力,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

如何在家给孩子做语言康复训练?年龄偏大的患儿,前期训练任务重在口型模仿训练。让儿童与训练者面对面坐着,在确保儿童看着训练者时,训练者用夸大的动作示范发某个单音的口型,让儿童模仿。儿童模仿,可能会出现一些困难,可用手或小棍、木片等之类的物件作辅具协助儿童做出正确的反应。

爱塔教育课程特色

  • 淄博语言儿童康复训练

    一对一个别化训练

    1、两个小时一对一精品课程。2、ABA、VB、DRT等多种教学法相结合,分阶段、分情况精准教学,给孩子适合的训练。3、先进的辅助训练仪器,加速康复效果。听统先测频、后治疗,更准确,效果更明显,自闭症儿童以教育干预为主、补充剂/药物治疗为辅。采用教育干预、行为矫正、药物/补充剂治疗等相结合综合干预措施,

  • 淄博语言儿童康复训练

    三对一融合干预

    三(一名特教教师+两名同龄幼儿园小朋友)对一名自闭症患儿进行个别化干预训练,通过同龄儿童引导介入对自闭症儿童进行分享、关注、注意力、社会交际等能力学习,该课程教师采取游戏活动模式进行,为自闭症患儿更好融入幼儿园打下坚实基础。

  • 淄博语言儿童康复训练

    语言开发

    以语言行为功能角度出发,针对儿童语言行为强化的应用教学,从“仿说”→“要求”→“命名”→互动式语言”培建相适应的语言教学目标,从自然情景设计、社会化语言、汉语语法应用等方面拓展,从语言动机要求变量出发,引导儿童适应性的语言交流、表达能力,使患儿通过该课程掌握语言技巧用法,培建儿童具备听着技能,互动式语言技能,独立自发性的要求技能。

  • 淄博语言儿童康复训练

    基础发音

    主要根据患儿的语言障碍,通过语言训练师教学引导,对患儿语言呼吸、舌肌、唇肌的刺激与练习、构音部位引导,从音素→字→词→短语→句子等向导性学习,让患儿能够掌握语言发音技巧,提升语言清晰度,增强语言连贯性能力,让患儿掌握语言交流的能力。


当儿童出现发音不清、语言发育迟缓等问题时,需要对儿童进行语言康复训练。语言发育迟滞相对而言,即与同龄正常儿童相比,其发展水平明显落后。语言障碍是指儿童的语言能力。例如,正常的两岁儿童可以说四到五个完整句子,而语言障碍儿童可能只会说简单的词语,如爷爷或奶奶。


言语开发课程适宜症状

  • 语言障碍

    孩子的语言发展程度(包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等) ,通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄,无法达到同龄孩子的语言发展水平,比如无法理解或是说的话很少,那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。

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  • 自闭症

    自闭症,又称孤独症或孤独性障碍,是一种脑发育性障碍,以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前,三岁以后表现明显,绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。

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  • 社交障碍

    儿童社交恐惧症是一种常见的儿童期情绪障碍,严重影响少年儿童的身心健康。众所周知,生活质量的下降程度体现了疾病对人的危害程度。儿童社交恐惧障碍是指儿童对新环境或陌生人,产生恐惧焦虑情绪和回避行为,较难融入新环境。

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  • 发育迟缓

    发育迟缓定义 : 精神发育迟滞 , 也称为智力落后、或精神发育不全,是小儿常见的一种发育障碍。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等,心理活动能力都明显落后于同龄儿童。

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父母应该以身作则,培养孩子学习语言的兴趣。3-4岁的儿童处于接受语言能力较强的时期。在这个时候,孩子们更容易接受普通话教育和培训。家长要用普通话与孩子交谈,积极营造良好的环境,让孩子愿意讲普通话,特别是围绕孩子在幼儿园的学习和生活,谈一些符合孩子语言特点、孩子感兴趣的话题,让孩子愿意说,让她不时用普通话表达,从小培养孩子学习普通话的兴趣。同时,家长应注意用标准语言与孩子进行日常对话。


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    爱塔教育是一家针对患有自闭症、语言,智力发育迟缓、多动症等广泛发育障碍儿童的,正规经营型儿童康复教育定点机构。爱塔教育采用ABA训练、言语及语言的训练、结构化教学、感觉统合训练、生活能力训练、社会融合训练等个别化训练方法,通过改善儿童心理状况,干预儿童发育障碍,纠正儿童不良行为,从而达到开发儿童智慧潜能的目的。

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