儿童自闭症训练课程

课程亮点

帮助疑似自闭症倾向、自闭症孩子进行全方位的能力评估，给出评估报告及后续。

适用对象

1、需要进行干预训练；语言发育沟通缓慢1.5—10岁儿童；

2、针对自闭症早期，有发育迟缓倾向，语感和感统失调2—10岁儿童；

3、自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2—10岁儿童。

学习目标

让孩子进入到小集体的学习环境中，提升孩子的集体技能。

课程内容

孩子有自闭症的表现

1、语言交流障碍;

2、重复刻板行为;

3、语言障碍十分突出;

4、缺乏与他人交流或交流技巧;

5、大多数智力发育落后及不均衡;

6、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变;

7、孤独离群，不会与人建立正常的联系;

8、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为;

9、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧。

孤独症是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。孤独症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。爱塔教育训练师**综合评估，给出训练报告及建议。

个别化游戏课：

一对一高频率、高密度地训练孩子的注意力、模仿能力、听指令能力、命名能力、视知觉能力、语言互动能力。

综合游戏课：

韵律操、主题音乐游戏、手指操、手工作业等环节分别训练孩子的模仿能力、听辨能力、节奏感、精细能力、手眼协调和双手配合度以及分享、自理能力。

运动游戏课：

运动及感统游戏，增强孩子身体素质，锻炼力量、协调性、平衡性，纠正不良姿势，强化指令意识。