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呼和浩特感统训练机构
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  • 呼和浩特感统训练机构

    多特儿童专注力

    感觉统合训练,体验式教学,寓教于乐

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0~13岁的孩子是感统训练最佳时间,一旦错过了最佳时间,即使参加感统训练,感统失调的孩子也不会有太大的改变。

感统失常的主要原因

  • 1972年美国南加州大学爱尔斯博士提出感觉统合失常学,认为儿童感统偏差、感觉学习不足的主要原因有:

    1.胎位不正所产生固有平衡失常

    2.早产或剖腹生产,造成触觉学习不足

    3.活动空间太小,爬行不足所产生前庭平衡失常

    4.父母太忙碌,造成幼儿右脑感觉刺激不足

    5.祖父母采用传统教育当时,要求太多或太放纵

    6.父母或保姆包办太多造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足

    7.过早用学步车,造成前庭平衡及头部支撑力不足

    8.保护过度或骄纵溺爱,造成身体操作能力欠缺

    9.延误矫正,造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化


多大年龄的孩子可以上感统课?

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    预防阶段

    0~3岁属于感觉统合失调的预防阶段。这个阶段,孩子的神经系统在迅速发育,各项感觉统合能力在慢慢发展。如果这时期给予孩子一定的感统刺激,可以预防孩子日后感觉统合失调的发生。

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    黄金期

    3~6岁被称为改善感觉统合失调的黄金期,也是感统训练的最佳年龄段。因为此时宝宝神经系统的发育初步完善,在人际交往和团体活动中逐步有了自己的认知,可以有样学样,是模仿和言传身教最好的的时期。在这个时期,孩子的感觉统合能力已经有了一定的基础,可以进行的感统训练门类也大大增加,训练的效果会特别明显;给予孩子专业的、针对性的训练,有助于儿童语言、智力、运动的高度发展。

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    矫正期

    7~13岁之间则是矫正感觉统合失调的有效期。错过了感统训练的最佳年龄段后,儿童已经具备了一些较为复杂的心理和行为反应。孩子过了13岁,进入青春期后,身体发育基本定型。13岁以前通过专业的感统训练很容易得到纠正,一旦超过这个年龄很难改变,将会影响孩子的一生。所以在此期间,应抓住最后的时机为孩子打好最后一场翻身仗。

语言发展迟缓大多由于感统不足

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    语言能力包括看、听、说、写,是人类独有的高度复杂性神经动作。大脑皮质层的分别有处理听觉、发音、词汇认知、语言组织及推论的功能区,透过神经组织这些功能区,必须和身体感官取得紧密配合,否则会影响语言能力的发展。

    最重要的是贯穿脊髓及前庭觉的中枢神经,所以平衡能力及前庭觉不良,神经组织的能量到达不了皮质层的语言功能区,便会造成词汇能力不足、语言组织混乱、视听神经也会发展不全,形成阅读、听写及写字的困难。

    触觉不足的孩子,感觉辩识不全,听觉层次受到影响,牵连发音组织的小肌肉发展不足,进而形成音感差及发音不正确等毛病。除了语言器官本身受损外,语言发展迟缓的原因,大多来自于感觉统合不足引起的。

“感觉统合”的失调表现

  • 感觉统合发展不好,就会导致感统失调。
  • 前庭平衡功能失常

    多动不安,走路易跌倒,原地打圈易眩晕,语言发展迟缓注意力不集中,上课不专心,爱做小动作,调皮任性,兴奋好动,容易违反课堂纪律,容易与人冲突,爱挑剔,很难与其他人同乐等。

  • 视觉感不良

    尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具,却无法流利地阅读,经常出现跳读或漏读或多字少字;写字时偏旁部首部颠倒,甚至不认识字,学了就忘,不会做计算,常抄错题抄漏题等。

  • 听觉感不良

    对别人的话听而不见,丢三拉四,经常忘记老师说的话和留的作业等。

  • 触觉过分敏感

    害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑,或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。

  • 触觉过分迟钝

    冒险行为,自伤自残,不懂总结经验教训。或者少动,孤僻,不合群,做事缩手缩脚、缺乏好奇心,缺少探索性行为。

  • 本体感失调

    方向感差,容易迷路、走失,不能玩捉迷藏,闭上眼睛容易摔倒,站无站姿、坐无坐相,容易驼背、近视,过分怕黑。

  • 动作协调不良

    动作协调能力差,走路容易摔倒,不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。

  • 精细动作不良

    不会系鞋带、扣纽扣、用筷子,手脚笨拙,手工能力差。

感统训练课程

  • 什么是感觉统合?

    大脑视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等器官,接受外界信息,神经系统输入大脑,大脑筛选、处理、编码这些信息,并反馈指导行为、语言、思维等。感官在输入信息时,和大脑神经细胞的接触要灵敏准确,所有感觉区对同时输入的多个感受信息的协调和整合也必须完整,否则将影响幼儿思考和学习能力的成熟,这便是感觉统合。

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  • 感觉统合是信息输入、处理、输出循环协调统一的过程,是认识世界的根本。感觉统合能力的发展会刺激儿童脑智能发育,同时良好的脑发育带来更好的感觉统合能力。

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  • 据调查显示,全国儿童感觉统合失调的比例占80%,严重感统失调占30%,通过专业训练,改善感统失调的有效率高达90%,有效达到:

    1.大运动刺激脑神经及身体发育,增强体质,激发大脑潜能

    2.全程训练动态调整,持续高效激发脑发育

    3.运动游戏,快乐体验,摸爬跳跑中发展空间知觉、企划能力

    4.根本上改善孩子小动作多、注意力易分散、自信心不足、胆小固执等现象

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感觉统合训练基础

一、前庭觉

接收脸部正前方“视、听、嗅、味”信息的能力,位于后颈部脑干(大脑中枢神经)前方的前庭神经核。

由于前庭神经核是大脑讯息的守门器官,身体任何讯息进入大脑,必经前庭神经核过滤,加上又要处理前庭讯息,所以是大脑功能尾部重要的守护神。

二、本体觉

又称深感觉,是指来自四肢、肌肉、器官等的位置觉、运动觉和震动觉,是人脑中的身体地图。

本体觉引起大脑皮质感知人体的空间位置和运动方向,传导精细触觉,影响分辨空间位置、物体形状、运动姿势、身体协调等,所以是空间知觉、运动协调的保障。

三、触觉

触觉是接触、滑动、压觉等机械刺激的总称,触觉感受器遍布全身,是重要的定位手段。

触觉的作用是避免伤害,获得安全感。触觉迟钝的孩子,痛觉感受差,无法及时避免伤害,重手重脚,容易造成交往冲突;触觉敏感孩子,胆怯、适应能力差,安全感低。

感觉统合训练的原则


感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合。

感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系,而不只是一种生理上的功能训练,儿童在训练过程中获得熟练的感觉,增强自信心和自我控制的能力,并在指导下感觉到自己对躯体的控制,由原来焦虑的情绪变为愉快,在积极积累经验的基础上,敢于对意志想象进行挑战。

感觉统合训练就是要用耐心培养孩子的兴趣,建立孩子的自信心;要让孩子在感觉统合训练游戏中感到快乐,自动自发才有效;感觉统合训练因人而异,让孩子每天都有多样的感觉刺激。


感觉统合的训练特色

  • 前庭觉训练:改善前庭视、听、嗅、味、触过滤信息不忙碌

    正确接受脸部正前方视、听、嗅、味、触的信息,过滤无用信息,集中注意力。

    前庭觉不良,空间感弱,平衡感差、注意力不集中、易受干扰、视觉不平顺跳行漏字。

  • 本体觉训练:本体就像人体地图,提升运动协调掌握能力

    感受身体所处的空间位置、运动状态 ,是身体与大脑协调配合及计划性处理信息的能力。

    本体觉不良,身体协调差、方向感差、不爱写作业,笨手笨脚,概念理解慢,语言表达弱。

  • 触觉训练:通过温、湿、疼、压刺激,感受并认知世界,不害羞,不焦躁

    感受温、湿、疼、压、震动,认知世界,安全自卫,影响社会交往。

    触觉不良,缺乏自信、适应力差、胆小、反应过慢或过于敏感、人际交往不顺利。

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  • 听知觉能力训练

    听觉专注力

    听觉广度好,听觉稳定性强,专注持久不分心,课堂吸收效率高,行为规范自律强。

    听觉工作记忆

    听觉记忆好,背书记词纷纷秒,学习效率高。

    听觉加工速度

    听看听读听写好,作业完成快又好,课堂笔记呱呱叫。

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  • 视知觉能力训练

    视觉专注力

    视觉广度好,视觉分辨佳,观察力强,阅读快速又准确。

    ●视觉工作记忆

    视觉记忆棒,认真对且快,学习生活细心又稳妥。

    ●精细控制

    手、眼、脑协调控制很精细,作业完成快又好,是学习、生活的小主人。

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    视觉信息快加工,读写听说全能王,  学习不费力。

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  • 多特儿童专注力

    多特儿童专注力是中国科学院心理研究所“儿童专注力项目”成果转化基地。 拥有中国科学院心理研究所专业科研力量,并结合国内外领先的心理学、教育学、脑科学,建立了以提升儿童认知能力为目标、以发育儿童身心脑健康为根本、以引领智慧家庭支持模式为准则的专业机构。

    多特儿童专注力把握儿童身心健康发展的特征,系统的通过感觉统合训练、专注力训练、神经资源调控训练、精细协调训练、拓展训练、智慧家长学堂等训练项目,有效促进儿童身、心、脑全面协调发育。

    多特采用国际化的智适应训练方式,通过《多特儿童专注力测评系统》评估,一对一定制方案,阶段性训练并复测,训练过程全程动态调整。多特同中国科学院心理研究所共同研发的《多特儿童专注力测评系统》,已获得 “中国心理学会标准委”项目成果评定。同时,已申请用于相关领域的发明专利5项。

多特荣誉

多特儿童专注力把握儿童身心健康发展的特征,系统的通过感觉统合训练、专注力训练、神经资源调控训练、精细协调训练、虚拟训练、思维觉察训练、意志力训练、拓展训练、智慧家长学堂等方式,系统地促进儿童身、心、脑全面协调发育。

感觉统合失调的不良后果

感觉统合失调问题在孩子年幼时也许不会表现出来,到了学龄期,就会在学习能力和性格方面表现出来这样那样的障碍。尤其突出的是学习能力、人际交往能力和心理素质方面的问题。

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