在重视语言基础知识和基本技能的同时，除了在教材中渗透了大量的文化内容外，还在每册教材中重新编写了两个文化单元，增加了中国文化元素和中西方文化差异比较的内容，让学生体验文化习俗的独特性过程中体验英语学习的快乐，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，学会处理不同文化间的差异，形成自信、开放和包容的胸怀和品质。

5月24日，我校四年级学生何同学代表参加由市教育研究院主办的“市2019年小学英语听说教学成效展评活动”，凭借出色的表现，获得“四年级组朗读短文并回答问题”环节一等奖。5月13日，为更好地迎接此次展评活动的到来，中小学教学研究室举办了“2019年小学生英语口语能力展评活动”。我校派出四年级学生何同学、叶同学、蔡同学、卢同学参加活动，并喜获四年级团体总分一等奖的成绩。

看是否适合中国学生。很多机构，甚至包括出版社，都一直认为引进的东西好。当然人家母语，自然错不了，可是同龄的你是真看不懂，学不会呀。之前对比过高中毕业的中国学生英语，也就是人家小学高年级水平。所以完全照搬国外体系给一周连两小时都不愿意用在英语上的中国学生来说，是一种自欺欺人。于是生硬引进的后果是，眼高手低，只能学个热闹，朗读一下，做点简单游戏了事。

二年级则举办英语思维导图设计比赛。二年级的宁波娃根据以前学过的英语知识，自己设计绘制思维导图。小选手们个个创新构思，认真设计，表现都非常突出。其作品内容积极向上、健康活泼、富有乐趣，博得评委老师们的啧啧称赞。老师也为小学生一个一个的点评祝贺。

针对不同学员自身弱项进行定制题库训练。十年丰富教学经验导师一对一指导，手把手训练，快速提升学员英语综合考试能力。