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倍睿晨教育

儿童注意力训练，培养孩子注意力
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呼和浩特专注力培训，呼和浩特孩子注意力训练，怎么测评孩子的注意力呢？倍睿晨注意力，从儿童生理、学习与成长环境、家庭亲子关系等，深入剖析对儿童注意力进行全方位指导，根据测评结果，进行相应的科学干预，提升孩子的注意力，让孩子学习表现更好。

3-12岁是注意力训练的好时机，错过将难以弥补

3- 12岁是培养孩子学习能力的黄金阶段，对孩子的成长有着至关重要的作用。儿童注意力训练专注于孩子学习能力的培养，是一种高品质的科研成果，它对激发学生的学习热情、掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯、提高学习能力是十分有效的，把握好的训练阶段，经过科学的注意力训练，就能为孩子的终身学习及可持续发展打下坚实的基础!

注意力的缺失，导致儿童出现学习能力不足的问题

1以下是儿童"注意力缺失"的特征

1.在功课上、工作上或是从事其它活动中会粗心犯错，常常无法注意细节(例如:考试、写作业时经常出现丢题、落题、看错的现象。)

2.对学习、做事或活动不感兴趣、做事三分钟热度、很难维持专注力，缺乏耐心

3.别人跟他说话时，经常表现出没有在听的样子，总是心不在焉，左顾右盼

4.常常很难依照指示完成事情，无法完成功课、家务或工作，写作业拖拉，生活中磨蹭，需不停督促，自主性不够

5.经常对组织性的工作或规划活动无法适应，学习没有思路和方法

6.上课注意力不集中、容易走神、小动作多、很容易被干扰，没有养成良好的学习习惯。

2影响注意力的因素

分娩异常，过度刺激，来自家庭、学校的压力，环境污染、铅中毒，作息不定时，生活无规律，新陈代谢异常的儿童，爱看电视、玩电脑的孩子，婴幼儿期爬行时间不足半年，与环境、氛围有关系，老人带大的孩子，疾病困扰

倍睿晨儿童注意力训练

1课程体系图

根据脑科学、教育学、心理学、医学等相关科学的实验与结论，经过10年的研究与探索，集结行业内的专业人士、脑科学研究人员、教育学学者、资深教师的教学实践，总结出科学的专业训练方法，形成了系统而完整的训练课程。经科学证明五大核心能力直接决定了人类的各项能力，经过2000种科学的训练方法，全面提升五大核心能力，有效地改变人类的行为表现，让每一个孩子得到更好的发展

2一阶段：注意力训练

经过视觉注意力训练，听觉注意力训练、延缓反应训练、五觉协调性专业训练方法，全面提升孩子注意力的五大品质，同时并对孩子学习习惯、行为习惯加以纠正

3二阶段：注意力与记忆力训练

经过注意力的训练同时学习掌握多种记忆方法，帮助孩子快速记古诗、课文、英文单词、数学公式等学科知识，有效快速的提升记忆能力，形成持久记忆力，更轻松完成学习任务

4三阶段：注意力与多元思维训练

经过多元思维能力训练，学习28种思维方法，掌握多种思维模式，发展核心思维能力，激发学生对知识的探索能力，灵活应用知识，充分提升学生的学习能力，注意力、记忆力、思维力相互促进，高效学习

一培养阶段

经过训练增强基础认知能力，全面提升孩子的注意力、记忆力、思维力。三个能力相互转换和应用，更好地应对复杂的学习任务

6四阶段：注意力与情绪情商训练

培养孩子的自信心、沟通能力、表达能力与人交往合作的能力，能妥善管理自己的情绪，能够自我激励，与他人正常交往，加强受挫意识，提升自信心，提高孩子在社会中的适应能力

二培养阶段

经过训练，全面增强孩子的内在驱动力，促进认知能力高效运转，塑造成个内心强大的优秀儿童

1五阶段：注意力与学习方法训练

经过针对性的培养儿童阅读写作、预习复习、考试答题等科学的学习方法，应用到各个学科中，掌握学习技巧，激发学习兴趣，经过训练成绩大幅提升

2六阶段：学习力+知识强化课

经过学习力的提升将能力应用到语文、数学、英语、物理等学科当中。更好的帮助学生学好知识，从而应对未来更加复杂的学习内容，让孩子的学习从平凡到优秀，从优秀到卓越

三培养阶段

经过科学的学习方法训练，让孩子养成良好的学习习惯，将优质的学习方法更好的应用到学习中，转化为强大的学习能力，让学习更高效

如何帮孩子改正做事拖拉的习惯

树立比较的对象，在比照中养成好习惯，我的丈夫就是个慢性子，做事情时常拖拉。孩子耳濡目染，做家庭作业时，竟也学着拖拉了起来，明明当天应该完成的作业，他非要拖到第二天才急急忙忙地写完，学习效果可想而知。我在督促孩子的同时，做丈夫的也很配合。为了提醒孩子，我们在他的房间挂上『今日事今日毕』的警语；我丈夫和儿子约定，我来当监督员，如果他俩谁做事磨蹭、拖拉，谁就没有选择电视频道或者买饮料的权利。这个办法真灵，儿子在我们的提醒下，也是为了获得优先选择电视节目和买好吃的权利，他做事快多了，作业能在8：30前完成了。（一个八岁男孩的母亲）

不同年龄，注意力训练的效果

0-3岁启蒙期

启蒙的亲子教育对大脑发育有着促进作用，家长需把握好0- 3岁的启蒙教育阶段。
3-6岁黄金期

3-6岁是脑神经网络构成的黄金阶段，具有超强的吸收能力，给予科学的学习能力训练宝就可以塑造天才般的儿童。

3-9岁关键期

3- 9岁是所有习惯建立的关键期，经过相当时间维持的学习能力训练，可以重组脑神经网络，养成良好的学习习惯。
9-12岁强化期

9-12岁必须进行学习能力的强化训练，才能拥有更好的学习能力，使孩子实现终身可持续发展。

你知道吗?孩子的大部分学习困难是可以解决的！

注意力不集中，好动不安
感统失调，动作不协调，反应慢
听讲记不住，记忆力弱

不爱学习，效率低

粗心大意，丢笔少划
写作业慢，磨蹭拖拉
数学理解慢，不爱动脑筋
认字慢，阅读难

语言表达能力弱
胆小，缺乏自信

儿童注意力不集中的原因

那么孩子注意力不集中主要表现在几方面呢？

1、角色建模、角色道具建模、场景建模、UV/贴图绘制、布料模拟、毛发模拟注意力集中时间比其他孩子短，而且容易分心散漫

2、回答不切实际的答案，无法形容事情的来龙去脉

3、由于课业内容已提高至相当的水平，无法跟上学习进度，成绩逐渐下滑

4、上课难以集中注意力，对授课内容一知半解。作业拖沓、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引，导致学习费时、效率低下

5、即使考试前书念得很熟，考试时却会因分神而记不起来或写错等，严重影响学习和考试成绩

6、办事时总是丢三落四，如经常忘记学习用品放在哪里，学习容易半途而废，等等...............

孩子注意力不集中的原因，专注力是脑部工作的运载工具

计划决策-不良现象

语言表达弱，条理性差

逻辑推理弱，不爱动脑筋

想象力弱，构思策划不足

解决问题能力弱

自我反思，自我监控弱
加工处理-不良现象

记忆力差，背书听讲吃力

符号加工弱，认字慢,错别字多

视觉不平顺，阅读丢漏宇串行多

信息加工慢，理解弱
执行-不良现象

做作业慢，粗心易错

笨手笨脚，做事拖拉

身体协调性差，学动作慢

胆小，缺乏自信
注意觉醒-不良现象

注意力不集中，易分心

注意时长短，易受干扰

自控能力弱，小动作多

进入注意状态慢

注意力不集中的影响

孩子不能专心的做一件事情，三心二意，做事情效率差，多动，多动的孩子在课堂上常常坐不住，喜欢交头接耳，破坏课堂纪律，一般都是老师批评的对象，长期下来就成了坏学生的代表。自控自理自立能力都比较差，容易受外部环境影响，容易误入歧途。学习差是注意力不集中的必然后果，上课不能专心听讲，对老师的讲课是左耳朵进右耳朵出怎么可能会学习好呢！导致自卑、人际关系紧张，注意力不集中导致学习差、受到老师和学生的排斥，有时候更会受到家长无意的谴责，没有人愿意和他一起，心理孤单自卑。

学习能力的重要性

快速解读学习能力五要素

知识一辈子都在学，但能力却必须从小开始培养。学习能力的培养，越早效果越明显，国外小学教育已将注意力列为重点训练课程。提升注意力的训练不是单一的而是多方位的，也就是需要进行系统性的学习能力五要素的训练!

学习能力的五要素

直接决定了孩子学习成绩的优劣，由中国思维科学研究所引进的德国多特蒙特大学和美国纽约大学注意力训练课程，经过10年的研究和实践，成为全国专业的学习能力训练机构。运用科学的训练方式，短期内提升3-12岁儿童的学习能力，成为学习情绪愉悦、学习成绩良好的“双赢儿童" !
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注意力

注意力是智力的门户，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，孩子在成长阶段没有良好的注意力，就不能集中精力理解知识和信息。
记忆力

记忆力是智力的仓库，孩子有好的记忆力，就会为他在不断成长中建立一一个富足的、便于存储和提取知识和信息的资源管理站。
多元思维

思维力是智力的心脏，孩子在成长过程中没有良好的思维力，就掌握不了把握事物本质和客观规律的能力。“逻辑思维五方法”、“形象思维五方法”、 “创造思维五方法”，让孩子建立良好、全面的思维能力。挖掘出自身的学习潜能，积极地投入到学习活动中去，对学习有浓厚的兴趣，从而提升内在学习力，成为学习能力和成绩优异的双赢儿童。
情商情绪

情商情绪是智力的体现，经过培养孩子的自信心、沟通能力、表达能力与人交往和合作的能力，能妥善管理自己的情绪:能够自我激励:与他人正常交往，加强受挫意识，自信自强。提高孩子在社会中的适应能力。让我们的孩子在激烈的升学竞争和巨大的学习压力下依然能保持旺盛的学习热情，成为健康、乐观、向上的优秀学生。
学习方法及策略

学习方法及策略是智力的应用，针对儿童解题和写作、阅读等学习中没有思路和方法导致儿童盲目被动的学习，经过科学的学习方法及策略的应用，使得儿童掌握学习技巧，激发学习兴趣，大幅提高学习成绩!并且能将所学到的方法及策略运用在以后学习、生活与工作中，使其发挥巨大的能量，从而推动自身的发展。

因为每一个孩子都是处于成长中的，他们的成长吸收方式可能与我们常见的不一样，当我们感觉怎么教孩子都不会的时候，或许孩子正在用他的方式学习和吸收，如果我们耐心的等待，提供足够的养分和土壤，给他足够的空间。不催促，不逼迫，等待孩子成长，孩子一天天表现会越来越好。反之，如果我们无法耐心等待孩子，随意对孩子下判断，贴标签，孩子就可能坠入深渊。他的自信心、自尊心都会受挫。