行动学习法是由英国管理学思想家雷吉•雷文斯(Reg Revans) 在1940年发明的，并将其应用于英格兰和威尔士煤矿业的组织培训，行动学习法培训,就是透过行动实践学习。雷文斯对行动学习法提出了一个公式AL=P+Q+R+I（行动学习=结构化的知识+质疑+反思+执行）。通过他对行动学习方法和原理的描述，可以得出企业在应用行动学习法时需要具备以下7大核心要素：即问题+小组+反思+行动+承诺+催化师+总结固化。行动学习法（Action Learning）又称“干中学”，就是通过行动实践学习，以组织面临的重要问题作载体,学习者通过团队合作的形式对实际工作中的问题、任务、项目等进行处理和反思,反思自己的经验，同时向团队中成员相互学习与提问，在这过程中让团队产生情感、态度、知识、思想、行为的变化，从而达到开发人力资源和发展组织的目的。从而行动学习改变了员工从消极的“强迫我学”到积极的“我希望学”的学习态度。

行动学习法在世界500 强的企业实践证明有较好的效果, 如GE 的领导力开发、西门子公司的S5 培训和波音公司1999 年的全球领导力的项目等都取得了不匪的培训成绩，证明通过行动法可以让企业在培训绩效得到提升。

1.学习促动师10大心法、5大信念、6个行为

2.掌握3个促动技术如何有效解决真实工作难题

3.应用促动技术把培训课程进行重构，让培训有效落地并成果转化

4.掌握促进群体智慧链接和群体共识的能力

5.掌握行动学习工作坊设计，运用行动学习法激活团队、提升管理效能。

第一部分  行动学习概述

一、行动学习的定义和理论模型

1、行动学习与战略落地

2、行动学习的三个关注点：问题、个人与组织

3、行动学习主题的两个来源

4、行动学习的心智模式

二、行动学习与传统培训的五大区别

1、学习对象不同，必须是问题紧密相关利益者

2、老师角色不同，催化引导为主

3、案例选取不同，自身案例直面问题

4、组织形式不同，有连续性且多米诺效应

5、学习效果不同，一定有落地改善行动方案

三、行动学习的五大工具

1、从一般性讨论到深度汇谈的升华

2、从头脑风暴到六顶思考帽

3、从六顶思考帽到团队列名

四、传统思维的四大局限

1、角色是对手

2、动作是对抗

3、动机是求同

4、目标是输赢

五、行动学习的六个思维角度

1、白帽子：从事实与数据出发

2、红帽子：从情感和直觉表达

3、黄帽子：从正面和积极思考

4、黑帽子：从负面和风险斟酌

5、绿帽子：从创造和创新考虑

6、蓝帽子：用冷静来控制过程

六、行动学习的催化技术

1、催化提问的四个步骤

2、催化关键在于流程设计，启发引导和群体记忆

第二部分  行动学习怎么做

一、行动学习的四个步骤

1、角色启动：以问题为载体

2、工具促动：用方法催方案

3、方案互动：以方案推执行

4、分享转动：用成果验绩效

二、动学习的整体管理——五个关键要素

1、高层发起和推动是第一关键

2、推动门是桥梁

3、经理人的持续投入热情不可少

4、科学评价和形成文化并进

第三部分  行动学习第一步：角色启动

一、六角启动的三个步骤

1、问题选定—成立小组—启动会议

2、六个角色的要求与职责

2、从承诺到计划

二、主题选定（该环节支持工具模板，课前完成）

1、问题收集（课前完成）

2、问题评估（课前完成）

3、主题选定（课前完成）

三、召开启动会议

四、行动学习计划案例

第四部分  行动学习第二步：工具促动

一、工具促动四流程

1、摆现象：解决问题从事实出发，数据是我们遇到的最大难题

2、找原因：关上你的窗帘告诉我们，找对原因方法才会简单和正确

3、定方案：有改善方案并付诸行动，培训才可以效益最大化

4、追落实：ATC督导模式可以使我们的培训效果发挥到最大

二、问题呈现——摆现象

1、为什么拿不出数据？

2、如何把管理进行数据量化？

3、白帽子对了，红帽子的感觉才有依据

三、问题分析——找原因

1、问题分析——逻辑梳理

2、问题分析：矩阵排序

四、问题解决——拟定方案

1、通病在哪？职业倦态与传统思维干扰

2、难点在哪？执行跟踪以及如何与绩效关联

3、突破点：执行小组与监督小组并进

五、评估方案——修订方案

1、首要考虑：可执行性

2、其次考虑：计划性与执行性

第五部分  行动学习第三步：方案推动

一、方案推动五方略

1、方案推动：流程不可违背

2、执行小组：是执行落地的关键第一责任人

3、PDCA循环：行动学习的持续性，实践中不断检验和修正

二、方案执行的ATC督导模式

三、执行计划表样张

四、执行计划表范例

五、督办跟踪表样张

第六部分  行动学习第四步：分享转动

一、结营分享三步骤

1、从理解到共识到承诺

2、三个意义两颗心

3、固化和复制模式

二、分享评估的四个维度

1、问题效果评估

2、学习过程评估

3、工具效果评估

4、学习效果评估

第七部分  行动学习的应用

一、行动学习的五类实践运用

二、行动学习应用修炼之道

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在分析原因、寻找解决方案的过程中，都离不开激发大家共同的思考和参与，这样才能快速征集到大量的想法。对此，头脑风暴法是一种常用的方法。所谓“头脑风暴法”（brain storming），是指一群人在短暂的时间内，从关注“低挂的果实”开始，帮助人们学会如何以彼此的想法为基础进行综合思考以及思考如何“跳出盒子”，从而获得大量构想的集体讨论方法。这一方法由一家广告公司的管理者A.F.Osborn提出，目的是汇集集体的创意，形成各种各样的想法和可供选择的解决方案。

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