无论是职业培训师培训还是TTT培训师培训都不足以让课程设计和课堂兴趣转化为商业结果，只有在不断的改善学员的接受度和行为改善度才能逐步的影响组织的绩效。培养培训师成长需要一个过程，有了精品课程，有了结构化设计，有了授课技巧，引进了行动学习，可培训效果仍需再上新台阶！培训技能的升级要配套培训理念的升级，继承传统培训阶段的磨炼，是时候走向前沿的“引导式培训”理念和技术了。引导式培训是舶来品，应用的引导技术是一门鼓励所有相关人员参与、激发、共振、对话、建构和创新的科学学习模式，是透过技术和流程，企业成人学习原则，引领大家达成共同目标和共识的流程艺术。

引导能够帮助培训师掌握如何发挥“学员参与的力量”，如何使学员从听从、评判转变为“参与、互动到分享”，如何将原本的单一教授学习提升为学员间的多向互动、从被动的接受转变为分享、参与、主动的学习。它能帮助你开发每个人的观点、热情与智慧。这些不只是组织或团队内之成员的渴望，而且也是组织或团队成功的关键。

1、明确内部讲师使命及学习型组织建设

2、掌握成年人学习的五个特点，打造课堂的”快乐感、参与感和价值感“

3、剖析课堂怯场的原因，以及十个克服紧张的方法

4、掌握讲师四个基本功：练胆、练“风“、练”法“、”练“法

5、明晰内部讲师必须具备的职业能力结构

6、掌握课程设计“五步法“：收心、点题、展开、论证、归纳”

7、学会“凤头豹尾“即如何开场、收尾的技巧

8、运用11种教学设计（控场技巧），让课程好听好记好玩好用

9、清楚课堂上可能出现的7种突发意外情况及应对策略

10、学习培训效果评估的一个维度

11、让学员清楚企业内训师的成长之路

第 一部分、企业培训导论–基础篇

对企业培训的重新认识

企业训练的目的

顾客满意导向的教学

企业培训与传统教育区别

企业培训的实施路径，典型培训的流程

有效的教学实施成功培训的要素

讲师的基础素质与核心能力

讲师在企业中的重要性

培训师的职业形象

成人学习的基本认知

ACRS动机模型

影响成人学员学习效果的因素

培训师风格选型

第二部分：培训的实施-应用篇

现场2分钟演讲

培训前的需求评量

培训教材内容开发

典型教学方式

培训师的现场呈现：

演讲三要素

培训师职业形象训练：情绪管理（面部表情，身段表情，言语表情）

现场演练：出场与授课的身体语言实践

培训师临场语言运用技法能力训练

激发学员参与的方法:

现场演练：提问与回答

现场掌控：内容开头与收尾技巧方法训练

企业内培训实务问题研讨与对策：

第三部分：培训的持续改进-总结篇

培训之绩效评估与改善

培训绩效评估的目的与意义

培训绩效评估：

反应评估

学习评估

行为评估

成果评估

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曹老师是一位非常资深的培训师，他授课一直被广大管理者欢迎与推崇。每次学习完曹老师的课程，我都感觉意犹未尽，收获很大。他所分享的知识帮助我解决了再工作中遇到的诸多难题。在传达知识的过程中，并不纯粹是讲授式，而是巧妙运用了多种授课方式，讲理论与实际紧密结合，很切合我们平常的工作，很好的把握了课堂的节奏，并充分调动了学员的听课热情和实际参与性。

诺达**创办于2006年，总部设立在深圳，是一家专注于为企业提供金字塔结构化思维培训方案定制的服务商。目前业务范围已遍布全国各个省市，成员主要分布在北京、深圳、上海、南京、杭州、广州等地。经过15年的发展与沉淀，现已拥有丰富的师资资源并从中整合一批精英讲师，涵盖管理技能、职业素养、人力资源、生产管理、销售管理、市场营销、战略管理、客户服务、财务管理、采购物流、项目管理及国学智慧12个领域的品牌课程，帮助企业学员学有所成，学有所用，为企业发展提供源动力。