幼儿园融合的发展趋势是怎样的？
理念普及：融合教育理念被广泛接受，更多幼儿园主动推行，社会大众更包容。
教学个性化：为每个幼儿制定个性化教育方案，课程融合更深入，特殊教育融入普通课程。
师资专业化：教师培训更系统专业，师范院校加强相关课程，幼儿园配备更多专业人员。
技术融合：辅助技术广泛应用，如智能设备、虚拟现实等，远程融合教育发展。
合作紧密化：家园合作深化，社区资源整合，幼儿园与家长、社区机构紧密合作。

了解各年龄段幼儿的身心发展规律
对于小班幼儿（3 - 4 岁），他们正处于感知运动阶段向前运算阶段过渡时期。这个阶段的幼儿注意力
容 易分散，好奇心旺盛。在设计融合课程时，要注重课程的趣味性和直观性。例如，可以通过色彩鲜
艳的教具、简单的故事绘本和活泼的儿歌来吸引他们的注意力。课程内容可以围绕生活常识展开，如认识常见的水果、蔬菜，学习简 单的礼貌用语等。

幼儿园衔接课，看看孩子们都在学什么？
排队如厕、洗手时间
①孩子能在幼儿园衔接课半日活动中练习如厕、洗手这些技能，培养良好的生活习惯。
②在参与集体活动的情景中建立排队、等待的社会常规意识。

如何将不同领域知识（如语言、科学、艺术）在融合课程中有效整合？
主题式整合
确定主题：选择一个具有吸引力的主题，例如 “四季的奥秘”。这个主题可以涉及多个领域知识，作 为课程整合的核心。
围绕主题展开各领域内容：在语言领域，可以让幼儿学习描述四季的诗歌、故事，如《四季的歌》，培 养他们的语言表达和阅读理解能力。在科学领域，引导幼儿观察四季的气候变化、动植物在四季中的变 化，像观察树叶在秋天变黄掉落，了解季节更替对生物的影响。在艺术领域，让幼儿用绘画、手工等方 式表现四季的景色，比如用彩泥制作春天的花朵、用绘画展现冬天的雪景，发挥他们的创造力和审美能 力。