智力障碍

呈现自闭症之后，比较常见的体现就是智力障碍，一般在儿童患病期间智力水平体现不一致，少部分患者会呈现智力障碍，甚至会呈现中度以上的智力缺点。因而发现儿童有智力方面的问题时，需要警觉起来，很有或许和自闭症有关。

人际关系阻碍沟通妨碍

（1）言语沟通妨碍：即通常所说的言语发育缓慢。许多家长之所以带孩子到医院，便是因为几岁了还不会说话。主要体现还有咬字不清，说话速度太快，腔调太高或太低；说个别字词、而不说完整的句子；仿说现象明显，如背诵诗篇、广告词，或重复他人的问题；难以攀谈，如被动回答，答非所问，重复发问，话题单一；人称代词错用，常常是不必人称代词，“我”与“你”混淆。

（2）非言语沟通妨碍：不运用眼神传达信息或感情，眼光常飘忽不定；不会用手势、表情、身体动作与妈妈或其他人沟通。

自闭症的练习多数需要伴随毕生。许多家长会以为自闭症的干涉练习是阶段性的，以为孩子在经医治半年、一年或两年后就会恢复，能够去上正常的校园。实在情况是，自闭症并非像其他疾病一样医治几个疗程就会痊愈，患者一旦被确诊为自闭症，对其的干涉将会是伴随毕生的。只是由于个体因素不一样，在干涉的强度上会有轻重之分，绝不是阶段性的干涉后就能够高枕无忧。

“好”的自闭症康复校园，效果好？自闭症爸爸妈妈总是能听到诸如：办得很好的“自闭症患者校园，”或许读到过某个自闭症儿童在某种教育环境里有很大进步的故事。虽然有的环境对某个孩子十分适合，可是每个自闭症孩子都是不一样的。即使是在较理想的情况下，把自闭症儿童“吸纳”进普通班级也许不是较好的挑选。关于教育自闭症患者孩子的决定，一般是由爸爸妈妈、老师以及熟悉孩子的治疗师共同协商做出的。