有些孩子特别喜欢赤脚在地上行走；他必须为她脱下袜子；还有其他的孩子。他衣领上的标签必须剪掉，他会感到刺痛。这是他的触觉。有些是敏感的，有些是缓慢的。听力也是如此。有些孩子听到一个小声音，他们立刻注意到了，所以这样的孩子也容易注意力不集中，属于听觉比较敏感的；那有的孩子他听觉就不是这么敏感，你可能大声叫他，他也不太容易听见。这个就是涉及到感觉的另一个概念——感觉是有差异性的。所以我们说一定要把孩子的感觉调整到一个恰当的程度，这样的话他对外界的各种刺激会产生恰当的反应，这个过程就是感觉统合的过程。

弯下腰，触摸脚趾5到10次。训练目的：提高身体柔软度和体能。培训要求：将贴纸贴在孩子的脚趾上，让孩子弯腰取下。设置难度：开始时，让孩子把脚放在低凳上或第一级楼梯的末端，只揭开1-2个贴纸；孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10张贴纸。帮助给予：家长需要在孩子旁边或身后协助，用双手轻压孩子的双膝，如孩子无法同时弯腰及伸直膝盖，可让他扶着桌子的边缘进行尝试。

1、耐心训练。由于每个孩子的情况不同，情绪训练也不是只有一两次有效，家长和培训师应该有足够的耐心观察和倾听孩子的情况和反应，并根据孩子的实际情况调整训练内容，使训练有效。2、训练应由浅入深，从易到难.为了让孩子能够适应训练，我们建议训练的次序应由浅入深、由易到难，让孩子逐渐适应训练的内容和难度。有些孩子因为感觉统合能力的问题，在进行感统训练的初期可能会有困难，面对这种情况，就更需要我们不断地根据孩子的状况调节训练的难易度。