认知障碍是语言发展过程中常见的现象，主要影响儿童语言表达和语言理解能力的发展，尤其是儿童的语言理解能力是认知障碍影响的主要方面。这是因为认知障碍是孩子的认知能力较低或者发育迟缓导致的，这就会导致孩子认知事物的能力严重落后于同龄孩子，他们的语言学习也没有正常孩子快。因此在儿童语言发育的过程中要注意观察孩子的语言表现，如果孩子出现认知障碍，那就要及时地进行治疗矫正。

为了改变或消除语言发育基本缺陷，使之达到正常水平；教会语言发育迟缓儿童特别的言语行为，改善异常情况使其尽量正常化；提供补偿性的策略来学习言语及沟通技能。为达到以上目标可采取交流态度与交流能力的训练方法。

交流态度与交流能力的训练不需要特殊教材，主要是根据儿童语言发育的水平选用合适的训练项目进行训练，充分引导儿童主动与人交流。可利用符号和指示内容关系的各个阶段训练内容。

交流能力训练要根据语言发育的不同阶段进行不同的训练:

1.语言前阶段

可采用快乐反应来进行抚爱行为形成的训练。

如举高高、团团转、逗笑、吹气等游戏导向儿童表现快乐反应的活动。

2.单词水平阶段

可用容易引起儿童兴趣的玩具，让其能很快理解操作和结果，如鼓槌敲敲、将小球放入小孔内等。

3.语句水平阶段

在游戏和日常生活中，交换使用身体动作或音声符号来表达自己的要求。

语言发育迟缓是否可以自愈与具体跟病因有关，不同的病因导致的语迟，具体预后也不一样。由于疾病原因导致的语迟，如涉及到智力以及脑神经系统异常引起的语迟一般不会自愈，而且，如果不及时治疗，可能会进一步影响孩子的生长发育、智力发育等神经系统发育。具体分析，可以根据病因分类：

1、听觉障碍导致的语迟，一般情况下不会自愈，而且语言障碍严重程度与听觉障碍严重程度相平行，即听障越严重，孩子的语言障碍就越严重；

2、精神发育迟滞、自闭症、运动性自闭症、构音系统异常导致的语迟，一般情况不会自愈，而且还会随着孩子年龄的增长，可能会导致语言障碍进一步加重。自闭症会导致孩子没有语言或逐渐产生刻板语言、单调语言、模仿语言等问题。以上几种情况，必须尽早进行康复治疗，以免错过孩子语言康复的最佳时机；

3、发育性感觉性失语导致的语言发育迟缓，这种情况是由于孩子的语言理解障碍与年龄不相符，孩子的理解和表达明显落后于同龄儿，这种情况如果不及时治疗，可能会导致孩子终生存在交流障碍；

4、语言环境脱离导致的语言发育迟缓，这种情况如果在发育早期及早给予语言关注和相应的语言刺激，再辅以相应的言语训练，可以达到逐步自愈的目的。但是，如果相应的语言环境没有及时回归或过晚出现，可能导致孩子终生不能获得正常的语言。

首先，挑选语言康复机构时，千万别轻信什么“灵丹妙药”。所谓病急乱投医，有的家长看到广告说某药物是专门解决孩子语言发育迟缓问题的，能够药到病除；或是国家专利，专为儿童研制等等。有的家长就会轻信了商家宣传，掏腰包为孩子买单，希望孩子真的能“药到病除”。然而事实并不是像商家宣传的那样，孩子在用完药之后并没有带来理想的效果，如果询问商家，他们就会说那是因为疗程太短，还要继续购买才行。

这就是典型的骗局，商家就是抓住了家长迫切、焦急的心理，所以才通过夸大其词的宣传来引导家长消费。在此也提醒各位家长，目前针对孩子语言障碍问题并不是通过药物来改善的，而是要选择正规的语言康复机构来进行专业的语言康复训练，最终使孩子的语言能力恢复正常水平。

其次，在给孩子选择机构的时候，也要分清楚专业的与非专业的区别。例如：小明是一名口吃儿童，由于他年龄尚小，口吃问题不严重，按口吃类型分类为连发型口吃。正常情况下，这个孩子的矫正时间应该是2个月左右即可。但有的机构为了效益，会把课程时间设置为3个月，如果家长对此表示质疑，他们就会说：“把孩子的课程安排得更细致一些，这样有助于孩子巩固”，从而让家长买单。最后，因为孩子在结束课程之后，也确实让家长看到了效果，所以家长也就不会去追究多花的时间和课时费。

最后，也给各位家长建议，无论课程需要多久，最好是要签订合同，以保障自己的权益。