3-12岁儿童沙盘游戏课程
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Sandplay Course for Children Aged 3-12
沙盘游戏是使用沙、沙盘以及有关人或物的缩微模型来进行心理治疗与心理辅导的一种方法，在欧美发达国家的幼儿园及小学被广泛应用。该课程对学员心理健康的维护、想象力和创造力的培养、人格发展和心性成长都有促进作用。
适合人群
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Suitable for the crowd
沙盘游戏优于其它游戏的明显不同在于能触及儿童内心深层的问题，这使得他们在游戏中能平衡外在现实和内在现实，逐步达到自我治愈，从而改变行为。对儿童自闭症、多动症、攻击行为，注意力不集中，作业及考试拖拉，自控能力差、抽动、遗尿、网瘾、厌学、人际关系不良，儿童抑郁症、恐惧症等有比较好的效果。
课程功能
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解决儿童学习中存在的问题（学习被动、兴趣低、注意力不集中、作业拖拉等）
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促进儿童情绪管理能力和人格的发展，释放压抑的情绪，解决攻击、多动、内向、胆小以及人际交往困难等常见问题
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解决人际关系中存在的问题（不敢表达、同伴相处困难）
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提升自我认识的能力（不自信、看不到自己的缺点、抗挫折能力差）
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培养自我治愈的能力，促进心理健康发展
课程特色
• 以沙具为载体、以游戏和探索为方式
• 直观有趣、简单易操作，情感投入快、效果明显
• 儿童自发活动、在游戏中即可完成心理呈现与整合
• 课程根据组别能力和表现不同，设计不同的进度和计划
• 直观沙盘形象，意象的潜意识表现功能，更有利于实现内心和现实的统一
• 尊重儿童个体差异，因龄施教、因性施教、因情施教
课程设置原则
正向发展原则
以儿童一般发展规律指导训练，坚持以发展为主，在训练过程中有计划补偿缺陷，矫正不良行为。
协同发展原则
从提高儿童身体素质，运动能力，心理素质，良好个性等方面协同一致发展。
动态原则
根据训练过程的个性特点及效果的情况，进行适当调整。
情感交融原则
训练者用身心去热爱，尊重训练孩子，赢得他们的信赖，形成亲子般的感情联系。
社会化原则
用多种方法、多种渠道使儿童加入到正常社会中进行训练，广泛参与社会的交往和沟通。
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