康语故事：掌握七个触觉训练游戏，在家也能做感统

刚到康语时，悠悠触觉反响过度（灵敏），关于陌生的环境比较不简单习惯，很简单发脾气，关于新鲜的事物较为排斥，四肢协调能力不够好。较简单分心，注意力非常不够会集，专心力不佳，对视能力不足，关于学习新内容都会带有小心情，逃避、抵抗。

在干涉过程中，先在视觉上添加视觉对视的频率与时间，逐渐地练习视感觉能力；如寻觅物件。添加听觉的专心，如寻觅声音的来源等。针对性的强化练习，悠悠的注意力和专心力都得到了提升，现在已经可以长期的完成教师布置的活动。

目前悠悠已经在上半天的幼儿园了，妈妈的反应很好，悠悠在幼儿园里习惯得很好。

自我刺激行为

这一类行为与前三类不同：前三类行为的强化物都来自于第三者，而自我刺激类的行为，强化物产生于自身体内。

承认是否自我刺激行为：当该行为在任何时间、任何地址、不管是否有旁人在一边都会产生时，通常能够承认为是自我刺激的行为。

由于自我刺激行为的强化物不是咱们能控制的，所以，当自我刺激行为产生时，行为就天然得到强化，之后产生的频率和强度就会渐渐提高。

有些小年纪孩子身上观察到的与感觉系统相关的自我刺激行为，跟着年纪可能会天然渐渐削弱甚至消失：那是由于跟着孩子的发育，行为所达成的感觉刺激不再是孩子所需求的，该行为就达不到自我刺激的作用了，渐渐就天然减少了。

由于不同功用的行为强化的原因不同，所以咱们需要以不同的方式来应对，才干做到不持续强化该行为；这也是为什么，咱们首先要学会认识和理解行为的功用，然后才干正确干预。