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多特儿童专注力

成立于2010年,是一家致力于提升儿童专注力的教育机构
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多特儿童专注力，是中国科学院心理研究所"儿童专注力项目"成果转化基地，拥有中国科学院心理研究所专业科研力量，并结合国内外领先的心理学、教育学、脑科学理论，建立了以提升儿童专注力为目标、以发育儿童脑智能为根本、以引领智慧家庭教育模式为准则的权威儿童教育连锁机构。多特儿童专注力主要通过感觉统合训练、专注力训练、神经资源调控训练（NCRC）、精细协调训练、正念训练、拓展训练、智慧家长学堂等精品课程，运用高度匹配的定制训练课程，全程训练动态调整，高效促进儿童身、心、脑全面协调发育。

您正在为孩子的下列行为发愁吗？

多数儿童存在着注意力问题；其中：有一半左右的孩子上课时不能很好集中注意力；大部分孩子不能坚持听课30分钟以上：孩子“经常走神”。注意力问题列为引起儿童学习困难的首要因素。

注意力不集中，听课效率低，学习成绩跟不上
作业拖拉，导致睡眠不足，影响大脑发育
容易依赖他人，遇事容易放弃，缺乏自信心
干扰他人，或易被他人干扰，影响课堂纪律

阅读、思维、记忆能力差，学习进度跟不上
容易出现烦躁、极端坏脾气，人际关系紧张

专注力训练

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什么是专注力?

专注力,指高度集中的注意力,是信息加工活动的必要条件与能力,注意力使所选择的信息处于活动的中心,并加以维持,从而能够进行有效的加工。

●专注力包含自动化专注能力及控制化专注能力。

●优秀的专注力=优秀的全脑能力。

●对儿童来说,是指他能够注意听、注意读、注意理解、注意记忆、注意思考注意说、写、做的能力。是实现信息加工活动的能力。

专注力分为

主动注意

写作业很认真?!

主动注意的效果~

主动注意:需要意志控制，是受脑干网状结构影响，信息进入大脑的唯一门户。
被动注意

看电视很认真?!

被动注意起作用~

被动注意:不需要意志控制，受外界信息刺激引导的注意。

高品质的主动注意，一步成为优等生的秘密

训练前

1、感觉统合能力:重度失调

2、听注意能力:比实际年龄低1-2岁

3、听长时记忆:比实际年龄低2-3岁

4、视注意能力:比实际年龄低1-2岁

5、视觉分辨失误率: 47.37%

6、视觉动作统合:比实际年龄低3- 4岁

训练半年后

1、感觉统合能力:正常水平

2、听注意能力:比实际年龄高1-2岁

3、听长时记忆:比实际年龄高1-2岁

4.视注意能力:比实际年龄高1-2岁

5、视觉分辨失误率: 2.3%

6.视觉动作统合:与实际年龄一致

课程训练效果

定制化课程+动态调整+心理学教师+专业教材+正强化行为干预

课程效果

1.专注力提升，改变多动易走神问题，提高听课效率，2.听知觉能力提升，帮助孩子上课听全、听懂、听记住，3.视知觉能力提升，改善阅读能力、写字多笔少划、左右颠倒等粗心问题，4.记忆力提升，解决记生字差、背课文难、丢三落四等问题，5.提升手眼协调能力，加快视动抄写速度，解决作业磨蹭问题，6.律动手指操，挑战全脑协调极限，培养节奏感觉，做到耳聪目明表达好，7.提升空间理解能力，改善数学理解能力及运算能力

如何让孩子注意力集中？

专注力的培养需要有良好的习惯，一次给孩子太多的玩具和书籍只能让孩子分散注意力。正确的做法是每次给孩子一本书，如果孩子看完了，可以自己换书，换之前家长可以让孩子讲一下书的内容，以便随时了解孩子看书的情况。玩具每次也只给1——2个就可以了，并且要教会孩子玩完之后主动将它们放回原处。

专注力领跑儿童学习力

主动学习

爱上写作业，爱上学习！
成绩提高

从平凡到优秀的成绩飞跃！
听课认真

成就“霸”课堂吸收超　！
　读写

提升听视觉理解力，战胜阅读题！

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上课注意力不集中原因有哪些?

注意力缺陷，很多学生，不管年龄多大，大部分人出现注意力不集中都是因为注意力缺陷，注意力缺陷主要是因为大脑发育不完善导致，注意力缺陷有可能会伴随孩子的一辈子，所以家长应该重视，如果发现，请及时做好注意力矫正。

标准化学员服务体系

关于我们

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多特儿童专注力简介

多特儿童专注力，是中国科学院心理研究所"儿童专注力项目"成果转化基地，拥有中国科学院心理研究所专业科研力量，并结合国内外领先的心理学、教育学、脑科学理论，建立了以提升儿童专注力为目标、以发育儿童脑智能为根本、以引领智慧家庭教育模式为准则的儿童教育连锁机构。多特儿童专注力主要通过感觉统合训练、专注力训练、神经资源调控训练（NCRC）、精细协调训练、正念训练、拓展训练、智慧家长学堂等精品课程，运用高度匹配的定制训练课程，全程训练动态调整，高效促进儿童身、心、脑全面协调发育。

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