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南京五岁孩子记忆力差是
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南京五岁孩子记忆力差是

学员案例

南京五岁孩子记忆力差是

  学员信息:

姓名:可可      性别:女       年级:三年级

学员情况:很聪明,但不自觉,容易拖拉,功课每晚要弄到很晚,影响第二天的学习。字写的不是很好,经常被老师批评。进入3年级后,学习成绩大幅下降。

训练变化过程(老师陈述):

可可**次来中心训练就很乖,也很配合训练,愿意配合完成训练,在和学员沟**程中也慢慢了解到,学员压力是比较大的,三年级功课很多,每天要做到很晚,于是我就鼓励孩子将做功课的速度提高,在做功课的时候就用心将功课完成,而不能分心做一些其他的事情,并且和她约定,如果爸爸妈妈有表扬孩子,我也会在中心给与小星星的奖励。和她的沟通越来越多,慢慢深入了解到可可自觉性不是很好,需要爸爸妈妈盯着才去完成功课,没有完成功课的自主性。


在训练期间,除了日常的脑电训练,每次训练都和孩子进行沟通,了解孩子的情况,让孩子发现自己每天的进步,更多给予学员鼓励,让她改善自己的学习态度,更加自信。经过一段时间训练后,家长和我反馈,训练有了明显效果,可可目前已经有进步了,现在已经不被老师批评了,而且孩子的字也写的很好,拿出来作业本和之前的对比,感觉不像一个人写的。重要的是成绩有所提高,上课可以能跟得上老师的节奏,写作业也不需要家长盯着完成,而是自己自觉地完成。我听了之后也感到很开心,觉得很欣慰。


后期训练中,和家长进行沟通,希望家长要多对孩子肯定,作为家长更要能控制自己的情绪,才能对孩子的教育有一个正面的帮助,家庭教育中耐心对待有问题的孩子是非常重要的。家长表示在家里也一定会注意,孩子有所改变非常感谢竞思的训练。

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朱海峤

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专家简介:

浙江省人民医院儿科副主任医师,浙江省心理卫生协会儿童专业委员会委员,浙江中医药大学《儿科学》兼职副教授,中国心理卫生协会会员,浙江省科普作家协会会员。

1984年毕业于温州医学院儿科系,2004年经历浙江大学医学院研究生课程培训。曾多次赴上海、北京、南京等地培训深造,是国内首屈一指的儿童心理学,神经学和发展神经科学的专家,在脑电生物反馈和生物反馈疗法上有着很深的造诣。从事儿科临床25年,具有十分丰富的临床经验,擅长儿童多动症、注意力不集中、自闭症、读写困难等障碍的诊疗。并多次应邀参加国内外大型学术会议,进行儿童多动症、自闭症的学术交流活动,曾赴美国、加拿大等国与业界顶尖专家进行学术研讨并作专题报告,引起中国乃至世界的瞩目。

曾在《中华儿科杂志》、SCI收录的《Brain & Development》等国内外医学杂志发表20多篇学术论文,以及300余篇科普文章,并多次获奖。曾参编《儿童多动症临床治疗学》专著。在儿童医学界有着较高的盛誉。现为竞思提供多动症相关训练的顾问指导服务

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如何提高创造力

创造力是指人进入思维活跃,想象力丰富,乐观向上,解决难题的状态。当一个人进入高度创造的时刻,他/她的大脑一定是处于放松状态,并且不停的产生新的思路和点子。对于成年人,创造力可以完成平时工作难以完成的任务,而对于孩子,创造力让他/她能解决更难的题目,拥有更活跃的想象力。拥有了创造力,可以更好的利用已有的知识,创造更多的思路和解决方案。竞思**训练,让人们可以拥有更强的创造力。 

创造力与大脑 

创造力能使人更有效的利用大脑的各个部分,更好的协调大脑的各部分关系。尤其是额叶(Frontal Lobe),颞叶(Temporal Lobe ),边缘系统(Limbic system)相互交互产生了创造力。额叶负责产生想法,颞叶负责改造和评估想法。高度的多巴胺(Dopamine)让人的思维更活跃,更能专注的产生创造性思维,减少不必要的对思维抑制。而训练大脑分泌更多的多巴胺,是竞思的专业领域。

科学家,具有高超创造力的人们人,他们的大脑能够更好的分泌和吸收脑递质 (Neurotransmitters),尤其在他们的额叶区域。 额叶是脑皮质(Cortex)**重要的部分 ,也是和创造力**相关的部位。所以竞思的训练,也是针对关键大脑区域的训练。创造力往往还和人的音乐能力相关,很多人在创作力提升时,都感觉到了音乐才能的增加。美国大学教授John Gruzelier就是**脑电生物反馈来提高音乐系学生的音乐才能,并且发表了一系列的论文。 

竞思提高创造力 

1990年美国William Penniston教授开始使用脑电生物反馈,提高孩子们的创造力,这种训练方法被叫做Alpha-Theta训练。医学界在测试学员大脑后也发现,平均20个半小时后,大脑的创造力区域和音乐区域更加活跃了。尤其是很多人听过心理训练和治疗,都无法提高自身的时候,生物反馈训练的效果却格外突出。随着其他教授和医生纷纷采用Alpha-Theta 训练,更多的孩子和成人音乐能力,创造能力得到提高,用脑电生物反馈提高能力越来越流行。Alpha-Theta训练和注意力生物反馈训练并不相同。训练师在创造力和音乐能力的领域,也需要一定基础。这样,训练师可以**暗示和引导,更好的帮助孩子进入富有创造力的状态。竞思就是**Alpha-Theta训练,训练大脑负责创造力的额叶区域,让人们更有 创造力

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家有二宝如何融洽相处?
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为小宝设立适龄的规则

其实,小宝快2岁时,就应该学习很多社交技巧,比如尊重别人,学会倾听,积极解决问题。虽然,很多父母可能觉得小宝年纪还小,不知道对错,所以他犯错的时候往往就一笔带过了。但这样的后果就是,小宝总觉得自己可以为所欲为,进而更加放肆自己,也必会造成大宝的不满和怨怼,甚至嫉妒。所以,作为从小一起成长起来的俩宝,不管是对大宝还是小宝,在不正确行为发出的那一刻,你就不应该忽略或无视。在平日的生活中,可以引导小宝学会等待、学会轮流玩,在想玩哥哥姐姐的玩具时,要有礼貌地征询对方的同意。如果小宝去抢大宝的玩具,你可以这样和他说:“你不要去抢哥哥(姐姐)的积木,因为他正在玩,等他玩完了你才可以玩。”


对待俩宝,不要事事要求规矩一致

对待两个孩子,也许你常常要求自己“一视同仁”,但是实际上,你不必完全同样对待他们,因为两个宝宝发育状况不一样,能力和需求也不一样。有时,小宝想和大宝一样晚睡,这样的要求你完全可以拒绝。在这个过程中,你需要做的是,根据两个孩子不同的年龄和需求,建立不同的规矩,比如大宝晚睡,他可以自由安排自己晚上的时间。而小宝需要早点上床休息,他会有你陪他讲故事。这一点对小宝来说,他也会觉得自己受到了妈妈的特别关照。进而也不会觉得大宝可以晚睡而自己不可以,这一点很不公平。


尊重俩宝各自的物品所有权

迫使孩子分享他自己喜欢的东西,会让他没有安全感。比如属于大宝的东西,你一定要让他分享给小宝,这样会加深他们的矛盾。如果他们总是为家里的玩具争论不休,你可以在平时买玩具时,给每个孩子买属于他们的专属玩具,并把家里的玩具做一个分配,哪些属于大宝的,哪些属于小宝的。家里的玩耍空间也可以分成“大宝的地盘”和“小宝的地盘”,谁的东西谁就有主动权,谁的地盘谁做主,这样会让两个孩子都觉得自己能控制自己的东西,并且有权利分配自己的东西。这也会让俩宝更自信。


培养俩宝的团队合作精神

自从小宝出生,俩宝就别无选择地在一起生活。由于他们都是同一对父母的孩子,因此都希望得到父母的关注,所以很多时候他们会争宠,会觉得彼此是自己的竞争对手。实际上,你完全可以有效地引导他们,让他们觉得是合作伙伴。比如,当小宝还在蹒跚学步的时候,你可以让大宝去保护他,不要让他摔倒。如果小宝穿不上鞋来找你,你可以告诉他:“去找哥哥(姐姐),他(她)一定能帮你穿上鞋。”这样有意识地创造一些机会,让大宝去帮助小宝,不仅大宝会很有成就感,觉得自己很强大,而且小宝也会更加喜欢和崇拜大宝。当然,干好事儿时他们是“团队”,如果他们合伙变身为干坏事的“团伙”(比如,把客厅搞得乱七八糟),你便可以让他们在限定的时间里,一起把客厅收拾好。这样他们会有一种“我们是合作伙伴,要一起把这件事做好”的感觉。


让两个宝宝一起开始游戏吧

在游戏中俩宝往往能建立深厚的友谊。也许你总觉得两个宝宝有年龄差,常常玩不到一起。其实,俩宝能否玩到一起,在于你如何组织他们游戏。比如,你可以在家让他们玩“露营”游戏,用一些积木假装篝火,再用一些毯子或者枕头把一块地围起来,作为一个“营地”,让他们一起玩家庭露营游戏。你也可以让大宝假装是图书管理员,小宝假装是读者来借书,或者一个人当医生,一个人当病人。这种角色扮演游戏,都是小朋友们非常喜欢的,也非常适合有5岁以内年龄差的俩宝玩儿。也有可能小宝还小,甚至不能完全明白游戏的场景,不过这又有什么关系呢?只要能和大宝一起参与,他照样会很享受这样的游戏。



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