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南京注意力集中训练
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南京注意力集中训练

学员案例

南京注意力集中训练

  竞思时间:60课时

频率:3次/每周

满意度:★★★★★

个性化分析:

就读学校:杭州育才中学

刘同学上初中以前一直是班里的优秀学生,小学的时候还当过班长。可是自从上了初中,迷上了网络游戏,不仅成绩一落千丈,整个人都好像变成了另外一个人。玩游戏的时候特别的兴奋,兴致很高,手舞足蹈,在网络世界里打字飞快,而不玩的时候神情呆滞,少言寡语,也不喜欢与别人交流。父母还反映,时常有厌食,失眠,头痛等现象。周末就经常连人都找不着,一去网吧就通宵过夜。父母已经不知道怎么教育了,不要说学习成绩上如何提高,就是能正常的过普通日子就感到很欣慰了。

训练方案:

1进行竞思注意力培训,每周3次,进行60次。

2引导孩子多交实现里的朋友,多观看一些科普影片引导孩子其他方面的兴趣。

3上网应该有个度,偶尔玩一下是可以的,但是不应当如此沉迷。

4多参加体育锻炼。

训练效果:

初始CNS学习能力报告分数

综合注意力 89分, 视觉注意力 95分, 处理速度100分, 综合处理95分, 脑速度86分, 认知灵活度 104分

培训后CNS学习能力报告分数

综合注意力 102分, 视觉注意力 97分, 处理速度 110分, 综合处理108分, 脑速度 95分, 认知灵活度 110分

1经过培训,刘同学已经把注意力转移到现实的生活当中来了,不仅酷爱篮球,周末经常跟小伙伴打打篮球,学习成绩也稳步上升。

2失眠头痛等现象已经完全消失,食欲也很好,多打篮球身体比以前棒多了。

3现在上课不走神了,回家写作业也很认真,父母现在终于安心了

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优秀师资             

温燕丽         

西北师范大学发展与教育心理学硕士,儿童注意缺陷障碍专家,国家二级心理咨询师,家庭 治疗工作坊训练师,竞思注意力高级培训师,竞思注意力研究专家组核心成员。

2010年以来,一直从事内隐自尊、态度、偏见及其测量方面的研究。研究方向为自我积极性 的差异、促进、维护、遗传基础、行为表现、神经机制等,加入竞思后,从事生物反馈科学以及儿童大脑潜能开发,青少年自我积极性的提升的临床研究工作,经过温老师指导的学员,学习的自我 积极性得到普遍提高,学习能力得到大幅度提升,受到家长们的一致好评。

       

爱尔兰都柏林理工学院硕士,儿童行为问题干预研究专家,竞思注意力高级培训师,竞思注 意力研究专家组核心成员。

2010年以来,一直从事脑神经方面的研究。 加入竞思后,从事生物反馈科学以及儿童大脑潜 能开发,青少年心理治疗的临床研究工作,至今已指导训练过上千名大脑统合神经失调、学习能力低下、注意力水平差的青少年儿童,经过训练的孩子注意力集中度、学习能力及学习成绩迅速提升 ,受到家长们的一致好评。

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改善孩子行为

行为问题指的是孩子的一组行为和情绪的问题。有行为问题的儿童和青少年很难遵守规则,并且行为举止难以适应社会规范。行为问题却远远不止是调皮捣蛋,孩子更多的是出现跟家长对抗、对立,表现出有敌意的行为,经常和同龄学生发生肢体冲突,不善于控制和调节自己的情绪,常受不良情绪所左右,大喜大怒、大悲、急躁;做事不分青红皂白,不顾及后果;自卑、孤独、灰心;学习、学习效率下降,过度依赖他人的帮助学习;爱说谎不诚实,隐瞒做错的事情,不肯承认错误;爱发火,好生闷气,情绪大起大落;情绪不受自己控制。对他人造成身体或精神伤害或者财产损伤或损害的行为。上课纪律(问题表现):课堂上常常会不自觉地说话;上课不认真听老师讲课,常常插嘴,影响其他同学听课;上课时懒散、打瞌睡;课堂期间会自己走出教室;无法恰当的发展同龄关系,交友力差,不能愉快地集体生活;经常和同龄学生发生肢体冲突。 

行为问题与大脑

人的情绪、脾气如同学习一样,和大脑息息相关。大脑会分泌兴奋激素和抑制激素来调控人的情绪,而当这些激素分泌不正常时,人就会出现情绪反复、脾气阴晴不定等症状,例如,兴奋激素分泌过多,孩子就会表现出过度活跃、兴奋、急躁,而当抑制激素分泌过多时,孩子就会显得闷闷不乐、大发脾气、灰心等。 

在竞思

竞思**领航星仪器,训练孩子发挥自己的潜能,自己调控自己的大脑,在过度兴奋的状态下释放抑制激素,在抑郁无聊的情况下分泌兴奋激素。使得大脑激素分泌正常而不是依靠药物支持。另外,竞思心理专家也会根据孩子的不同情况,教导孩子学会情绪释放法,自我调节情绪。竞思注意力训练另配有行为训练手册,内含多种行为训练方法和游戏,配合竞思领航星使用,以求达到**佳效果

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父母教育严厉有度 BB更易接受
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家长爱孩子,都有“望子成龙、望女成凤”的心态,家长的教育虽然方法方式不一样,但是目的都是希望孩子日后成为社会精英。出发点是好的,过程也夹杂了很多酸甜苦辣,但**终结果是否都如人愿呢?

教育孩子,有人认为孩子乖巧听话,学习成绩好,就是成功;有人认为孩子不按照自己的规划去发展,就是失败。其实,教育孩子,就就是自己给孩子定的标准底线,不要让孩子在你这里得寸进尺。

当然,家长对孩子有要求的同时,也要把握好“严厉程度”这把天平,不然,你的教育方式对孩子来说也许会适得其反。下面,让我们一起来探讨一下家长怎样才能做到教育严厉有度吧!

1、教育规则不能随心所欲

教育要有规则,但规则不能随心所欲而制订。家长不总以自我为中心,应该从孩子出发。有利于孩子的事情,家长要创造条件让孩子多去实践,并且在其中给予一些必要的指导,让孩子在你的教育中,感受到听从你的教育方式,可能会获取成功。

当然,如果不利于孩子身心成长的行为,要坚定的批评指正,坚决不能妥协。有的家长认为孩子年纪还小,于是改变教育规则,觉得偶尔退让一次,没有什么大影响,殊不知,一旦妥协一次,就等于将不良的行为习惯给强化了一次,加固了孩子对坏行为的印象。

2、方式要根据孩子特点调整

每个孩子都有自己的性格特点,家长在教育孩子的方式上要随时调整,不要老套。由于科技进步,现在的孩子接收的信息量比以前大很很多,他们不会像我们以前那样懵懂,有时候他们提出的问题可能连家长都难回答。

所以,家长应该具备一些新鲜的思想,才能在教育孩子的道路上不那么被动。例如,当孩子吵闹着要看《喜羊羊》或者某个动画片,家长要找理由说服孩子不要在吃饭时间看,就要懂得运用里面的某个情节。

这样的教育方式更加适应孩子的特点,也容易让孩子接受,相信获得的效果也是不言而喻的。

3、适当给予孩子自由

有时候,对孩子管束太多,会让孩子永远长不大。所以,家长管孩子的同时,但不限制孩子、约束孩子、替代孩子。家长不应该对孩子“大包大揽”,要让他们从小学会做自己的主人,有机会自己作决定、并把自己的决定付诸实践来形成的。

例如,由于父母过多的担心和保护,对孩子的一些行为畏首畏尾,如不敢让孩子一个人滑滑梯、跳蹦床等,当孩子想玩的时候,父母就会制止,导致孩子不敢去尝试。连尝试的机会都没有,孩子就会觉得自己没有权利做决定。

父母长期限制孩子自由,帮孩子做决定,这样的孩子总是没有自己的注意,跟从别人,不敢表达自己的意愿,甚至都不知道自己可以做什么,总是说我不会,我不行。

4、尊重孩子的想法

尊重孩子,不等于迁就孩子。给孩子做主的机会,不等于孩子可以想要什么都可以。家长在教育孩子的同时,要学会尊重孩子的想法,从而找出家长和孩子都能够接受的共同点。

例如,孩子想去学打篮球,你认为孩子要求与他的实际不吻合,因为孩子的体能和身体素质暂时没有达到高强度运动的水平,你可以和孩子商量,让孩子先参加乒乓球,锻炼好体能,以后有机会再尝试篮球。

其实,当孩子提出自己的要求时,父母不能一票否决孩子的想法,应该告诉孩子一些做事规则,而且让孩子明白规则的意义。只要孩子明白父母的教育规则,孩子才能更好去遵守。

总之,在教育孩子的过程中,我们可以给孩子订规则,但**好不要随意改变规则,这样会让孩子无所适从。在制定规则的同时,家长要以身作则,要求孩子遵守规则的同时,做好自己的职责,不要随意破坏规则。


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