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南京儿童注意力训练

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注意力是否集中，精神集中是否持久往往对孩子的学习效率特别影响，很多人常常将孩子上课失神发呆甚至多动理解为没有学习不够端正，缺乏耐心。其实不然正常来说12岁以前大部分孩子在静坐状态下注意力只能保持20-25分钟左右，之后就会出现漫不经心，不知觉错过很多学习的知识，所以后天培养孩子天赋很重要的事情。下面南京儿童注意力培训小编为大家介绍的“南京幼儿注意力课程哪个好？”的内容展示，南京儿童注意力培训小编为你收集以下内容。

素质教育课程

Course objectives

NO.1

01
注意力缺乏多动症培训

根据受训者的脑波直接判断大脑的能力。大脑是否可以进入高效状态，由脑电波反映的情况有所不同。一般来说，在患有多动症的儿童中，小脑中部（小脑中部，位于大脑的下背部）和大脑中部区域（包括脑干的一部分）的大小减小。竞思使用专业的EEG分析软件进行EEG数据分析。取有效数据的平均值，用贝叶斯函数对实际排序进行分类，并进行综合评价，达到评价目的。
02
阿斯伯格自闭症培训

在竞思我们结合了三种培训方法。脑电图评估，问卷评估和心理评估。通过脑电图检测，我们可以在孩子的大脑中找到特定位置，以确定是否存在发育问题。我们应该注意的是学生右脑的正确发育。发育问题（自闭症/阿斯伯格氏病）全都归因于儿童早期右脑某些区域缺乏成熟发育，导致儿童在情绪和情感发展方面落后。反映在儿童的脑波中这是右脑的过度活动（过多的高频波）。
03
小学生阅读障碍培训

竞思将评估结果和家长反馈发送给美国专家。根据评估结果和家长的反馈，美国专家将在1-2个工作日内为受训者制定培训计划。直接训练大脑的阅读区域，以改善儿童的阅读障碍和阅读障碍。对于导致阅读困难/阅读障碍的两种情况，竞思有相应的培训计划。对于大脑的颞平面的平衡和颅神经的协调时间有相应的解决方案。竞思地方中心根据计划，学生的需求和时间表为学生安排课程计划。
04
自立能力培训课

课程训练内容主要有：动机训练、意志训练、规则训练、自主作业训练、自主学习训练、独立能力训练、阅读习惯训练、自主创新训练元认知策略训练、管理、监控、调节。加强学生之间的交往和沟通开始自己处理问题、想解决办法做事不在拖拖拉拉，主动完成任务思维更加活跃，创造力、自信心提高自己的事情自己做、做事自主性明显提高求知心理旺盛、开始主动学习、独立思考学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。
05
情绪管理培训课

课程包括：情绪识别训练，情绪控制训练，情绪宣泄训练，情感表达训练，自我激励训练；提高情绪的自我调节能力，抑制情绪冲动处理好情绪，跟同学老师建立和谐良好关系消除学业压力和焦虑，提高学习效率和成绩在生活、学习、体育、游戏等全方面的情商提升调动积极情绪，感染影响他人，处理好人际关系了解自我内心想法和心理倾向，更清晰地认识自己培养情绪的自我察觉能力，提高自我理解和心理领悟力适当的克制冲动、有效的进行自我情绪调节、调动积极情绪激励自我情绪管理，提高对他人的识别能力，产生同理心理。
06
自控能力培训课

课程：呼吸训练，认知训练，放松训练，意志力训练，积极暗示训练，静心训练，静坐，行为控制训练，情绪控制训练；可以科学合理地利用时间，有效地管理时间做事果断，不消极、刻板、逃避，可以拒绝诱惑生活、学习、体育、游戏等全方面的自律能力提升善于自我总结，对自身错误行为可以有效地自我调节对于应该做的和不该做的有明确的认知，人生目标明确学习有计划性，可以合理安排学习、休息、活动的时间适当的克制冲动，有效的进行自我情绪调节，调动积极情绪

3岁左右儿童的注意力

三岁前儿童注意力基本上属于无意注意力，二岁以后，有意注意力发展起来，是短暂的，不稳定的，注意力集中的时间随着年龄增长而逐渐增加。三岁多的孩子一般只会专心听讲几分钟，所以幼儿园小班的上课时间是十几分钟，一开始就利用孩子几分钟的有意注意，后来就调动孩子无意注意来完成上课内容。

课程特色

The course characteristic

NO.4

个性化教学

包括：注意力跨度，注意力控制，视觉辨别力，听觉集中度，眼球运动等。
小组教学

个性化的教案，适合注意力不足或读写困难的孩子，并增强孩子的注意力技能/行为习惯。
心灵成长

研究表明，幼儿园和小学的6-12岁儿童智力水平相似。影响学业成绩因素是孩子注意力。
教学模式

南京竞思十分重视实践科学理论与实践相结合的教学模式。在这里，我听了对学习计划的非常科学的评估，以便学生可以有效地提高他们学习能力。
课堂情况

根据学生的课堂情况，我们还将定期安排定期测试，为每个学生建立完整的学习档案，以便学生可以随时跟进他们的学习系统。
管理系统

这里采用全球专业管理系统，以帮助学生了解自己的学习问题，并且这里的教学服务非常完善，为学生提供了完整的教学设备和科学技术原理。

在家儿童注意力训练方法

明白活动目的，自觉集中注意力

目的意识不强是幼儿注意力特征之一。因此，如果让幼儿对活动的目的、意义知道得更透彻一些，那么幼儿在运动过程中就会更专注、持续得更久。平时，家长可以多练习让孩子有意识地把注意力集中在学习上，比如问孩子“他的衣服到哪里去了”、“书桌上的玩具少了”等等。这种有意识的、有目的的对婴儿进行教育，可以使婴儿逐渐养成有目的的、自发的集中注意力的习惯。

注意力训练对孩子学习有帮助吗？

平时纠正孩子思维习惯和异常举止还是有些成效的，当然更多是帮助家长提升注意力和精神状态集中。注意力训练课程很多都是涉及中小学阶段孩子的学习状态和精神面貌问题，从3岁开始儿童的大脑就在全面发育中，具体表现为活泼、观察、想象、思考和其他认知能力发展。而这个过程中会接触到很多方面的东西，包括像上课学习或玩游戏娱乐，事实也说明环境因素是对孩子学习和集中精神非常大的干扰源，注意力作为孩子智力的重要组成部分，适当的注意力训练应等同于早教，应进一步加强孩子的注意力，巩固和引导其注意力。