学员案例
学员信息：
姓名：楚楚 性别：女 年级：一年级
学员情况：对于感兴趣的事情，注意力特别集中，但上课时小动作非常多，经常发呆走神，不听老师的指令。在学校胆怯，但在家经常发脾气，情绪控制能力差，作业拖拉，效率很低。
训练变化过程（老师陈述）：
楚楚刚来到中心训练，配合度比较高，坐姿很端正，小动作也不多，但分心波动比较大，紧张值偏高，注意力深度很好。这是因为一般孩子在相对不熟悉的环境下，想给老师留下好的印象，表现会比较好。但训练了几次之后，楚楚的手上和脚上的小动作开始增加，说话也逐渐增多，训练配合度减弱，不能遵守时间，辅助训练时间结束后，不能及时投入到下一个模型训练中，一直在拖时间，跟她说也会装作听不见，不抬头，说多了就会生气，消极抵抗，不继续训练，只能积极的引导给予鼓励才能坚持做完。
家长和我们反馈，孩子主要是上课分心，小动作多，跟不上老师的思路。**跟爸爸分析孩子行为表现背后的心理因素，结合沙盘辅导内容进行讨论，根据孩子实际情况，给孩子制定详细的家庭规则方案，然后跟进家长的执行情况。**中心训练和家庭辅助，孩子慢慢的开始改变，孩子上课看课外书或做其他事情的情况越来越少，也很少跟同学讲话，老师反馈楚楚的学习成绩也有所进步。后期训练家长希望能够让孩子情绪控制方面有所进步，就开始和家长分析，除了平时的脑电训练，又给孩子制定了家庭配合的方法。**后期一段时间的训练，孩子情绪控制能力越来越强，虽然训练的时候，还是会有讲话和小动作出现，但稍微提醒一下就能很快调整好，学校表现越来越好，情绪控制能力基本稳定，期末考试中，语文数学和英语三门都是优秀，孩子在学校表现的更自信，和小朋友也能很好的相处。
家长对竞思训练越来越认可，看到了孩子的改变，并希望孩子继续在竞思进行二期训练，让孩子整体上能够得到更好的改善。
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黄秀娴
深圳大学神经生物学硕士，国家二级心理咨询师，思注意力高级培训师，竞思注意力研究专 家组核心成员。
研究方向为儿童青少年精神、情绪障碍、行为问题、儿童多动症的诊断和治疗。科研方面， 主要致力于儿童注意缺陷多动障碍(多动症)的系列研究，包括临床表型的划分、神经心理测查、神经电生理、神经影像的研究等。目前已经在竞思成功训练上千名儿童，在纠正儿童行为方面有着丰 富的经验。
关章梅
西南政法大学心理学硕士，国家二级心理咨询师，中科院儿童心理研究所研究员，竞思注意 力高级培训师，竞思儿童学习能力提升研究专家组核心成员，曾任新疆铁道职业技术学院必修课讲师。
研究方向为认知与发展心理学，利用心理物理学方法和脑功能成像技术研究视知觉的可塑性 及其神经机制，研究人**视知觉进行学习活动的过程，在儿童学习过程、学习能力提升方面有着丰富的经验，目前为竞思儿童学习能力提升研究专家组核心成员，已经成功帮助上万名儿童提升了 学习能力。
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父母常有的这四个行为，孩子不喜欢，容易导致孩子胆小，自卑，越成长越不快乐，和父母的关系越来越疏远。对照下看看有哪个是你还在做的，及时修正过来。
1、唠叨
你被孩子嫌弃过唠叨吗？当你还没觉得自己有多唠叨时，却发现自己不只一次的被孩子嫌弃唠叨。其实唠叨的人自己意识不到，被唠叨的人早已对这种行为反感。唠叨容易使人大脑神经疲劳，长时间被唠叨的人，会变的反应迟钝。
当孩子有嫌弃过你唠叨时，父母就应该及时自省了，及时改变自己的说话方式，否则毁的可能不仅是亲子感情，孩子的人生也会受影响。在抚养孩子的过程中，只有不断的自我反思，修正着陪孩子一起成长，孩子才会越来越和你亲近，越懂得感恩。
2、吵架
一个家庭中，夫妻双方无休止的争吵，对孩子的杀伤力**大。夫妻在争吵发泄，孩子却在被动的接受负面情绪，孩子就是爸爸妈妈坏情绪的垃圾桶。孩子会害怕，无助，厌烦，焦虑，哭闹，痛苦。夫妻争吵的越多，对孩子的伤害越大，甚至会毁掉孩子的人生。
3、埋怨
夫妻之间互相埋怨，父母对孩子的埋怨，总之遇到不如意的事情后就是各种的埋怨，对孩子坏的影响非常大。埋怨中包含了推卸责任，埋怨会让人越来越胆小不自信，埋怨会让人被负能量吞噬，只看到生活不幸的一面。在埋怨环境中成长的孩子，胆小，自卑，不自信，消极，懦弱，缺乏主见。与其埋怨不如接受，改变能改变的，接受不能改变的，正面的引导孩子面对生活。
4、失信
父母对孩子一次次的失信，就是在逼他们和父母越走越远。比如**简单事，答应孩子今天陪他，明天陪他，结果都已经过了无数个明天了，还是没时间陪他们。孩子感觉自己还没有父母的手机重要，没父母的工作重要，当孩子对父母无限期待陪伴，一次又一次受伤后，心里得有多么难过。被父母失信惯了，也就失去了信任，没有了期待，关闭起了心门。长久下去，孩子的性格也会受影响。
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