课程名称

成都高考复读

★ 授课对象

有志于再奋斗一年考入理想大学的高中毕业生。

★ 课程模式

课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在有效的时间内，实现成绩的提升。

★ 课程介绍

1.考纲解读：全面解析高考考纲要求和考试说明，研究把握历年命题规律及真题分布比例。

2.知识梳理：梳理知识脉络形成体系化、清晰化的思维导图形式，迅速提高答题效率。

3.考点剖析：精准考点内容讲解，紧扣教学要求，典型题型解析，偏重提炼及总结。

4.真题演练：（1）分模块、分考点、分题型汇编演练；（2）系统应试模拟训练，选取含金量高的试卷进行演练，从答题技巧、考试心理角度整体提高学生应试能力。

★ 师资配备

专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注：学生可自己挑选喜欢的老师，或根据学生的实际情况由老师推荐)；专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程，以及学习效果的监测；负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。

高考是人生中众多考试之一。对于学生来说，很重要但没那么重要。重要的是，很大程度上决定了很多同学未来的发展方向。

对于漫长的人生旅途来说，这次考试的好坏只是一个插曲，而不是人生的全部。

中考学生考试水平的表现受多种因素的影响，如学生的身心状况、周围环境的安静程度、知识复习的程度等。对于高考成绩不理想的学生来说，复读或许是实现大学梦的途径，但并不是所有考砸的学生都适合复读。重复一遍，需要权衡利弊，端正学习态度。那么，什么类型的学生不适合复读呢？

一是性格懒散，学习态度不认真。

这类学生不适合复读，这类学生复读的原因很大程度上不是自愿的，而是随波逐流。我觉得复读一年，比别人多一年的学习时间，成绩自然会提高，但是我的学习态度并没有改变。

这类学生对基本公式、知识点、名词概念没有基本的了解。每次遇到不懂的问题，他们宁愿问老师或者同学，也不愿意思考片刻。通常，他们可以**对他们提出的问题应用公式来获得答案。愚蠢的学习态度和不正确的学习思想是他高考失利的重要原因。所以这类学生不适合复读。

二是学习态度端正，成绩没有提高。

同样，这种类型也不适合复读生。

对学习的态度很端正，但是成绩没有提高，说明这类学生对学习方法完全没有掌握，对基础知识框架没有清晰的认识。即使他们再复读一年，他们的成绩也很难有大的提高。

在我们的学习生活中，不乏会遇到这种类型的同学。他们长期的努力没有得到应有的回报，甚至周围的人也会为他们“委屈”。其实有时候周围人所谓的“不公正”会让这种类型的同学很困惑，很难正确认识到自己的不足。