由于先天的遗传因素，或者是由于后天性格的导向。一些人容易在成长的过程当中出现自闭症的情况。而孩子在三岁以后才能够确诊是否有自闭症的倾向，而三岁之前有一些孩子会与其他孩子不同，一旦怀疑儿童患有自闭症或有发育迟缓，在寻求确诊的同时一定要进入干预程序，一边干预一边追踪十分重要。

芜湖康语自闭症（孤独症）康复训练课程有哪些内容。康语儿童康复中心针对自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童，**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。与其他主流机构不同的是：康语坚持以教学品质为根本，注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划，倡导家校结合的教学模式，解决家长困惑，为孩子争取大进步，避免耽误孩子的宝贵时间。

如何为自闭症孩子选择合适的康复机构？

大部分的自闭症儿童都是在2-3岁才被诊断出来，因此，学龄前（7岁前）的干预就显得尤为重要。自闭症干预机构繁多，面对选机构这个问题，家长们往往都会陷入迷茫状态！

茫茫机构路，少走弯路才重要！下面的几点内容，给正在为选择机构的家长一点参考。

1、夸张宣传不可信

有一些家长被“包治自闭症”的口号吸引，结果不光浪费钱，还耽误了孩子的宝贵时间。现在对于自闭症的病因没有明确的定论，何谈包治？长期接触自闭症孩子的家长和老师都明白，没有治愈，只有提升自理能力、言语、社交等，更靠近普通孩子。

那些宣传夸张的机构不过是抓住了家长对孩子急于求好的心理，有些事情其实急不来的，这样只会有害无益。家长担忧、焦虑、痛苦、迷茫，而市面上又充斥着各种各样的“疗法”和效果保证，太容易让人冲动。

在做决定前，一定要多收集信息，而非听信一家之言，千万不要让你的焦虑情绪干扰到理性的决策。

2、考虑机构和家之间的距离

时间不等人，但是长期康复干预也很熬人，尤其是熬大人，所以要就近安排，否则长期会耗神耗力。

当然长路途对于星宝来说也是一种考验，而且交通公共场所是人流密集，声音嘈杂的环境。无论是体力还是精神都会不同程度的承受压力。

干预是场持久战，家长一定要长远打算。

3、机构费用在承受范围之内

有些家长认为对孩子提钱就是不对的，恨不得倾尽所有去让孩子康复，但合理支出真的是自闭症家庭能长期坚持下来的重要因素。

自闭症的治疗过程是一个漫长的的周期，我建议各位家长以节省的原则进行康复训练，毕竟细水长流，要把钱花在实处，一曝十寒的事情千万不要做。要找对的康复机构，而不是贵的康复机构，并不是收费越高的机构，效果就越好。

还有一个重要的参考——是否为残联注册的定点机构？如果是，就意味着可以申领残联补助，干预课程会有相应的减免，着实能为家庭减少些经济负担。

残联定点的康复机构通常有政府补贴，不同省市补贴标准不一。记得询问机构了解详情。

4、实地考察机构环境及老师态度

无论网络或者其他人如何宣传，家长实地考察的感受是不可替代的。同时带着孩子一起，也能让机构了解孩子的状态，给出更适切的方案。

进入一个机构学习前，家长实地考察一下是必要的，卫生方面是否通风良好，环境是否整洁，是否有监控摄像头、消防设备，防护窗，转角防护板，门禁等；教室布局方面可以观察一下教室里是否有图片来提示日程安排，是否有直观的道具，比如用小猴子爬树，或小汽车往前开，等等来示意进步。教室区域化安排，每个区域的场景可以为孩子提供额外的视觉提示，更有利于他们在不同课题间的转换。硬件方面相对不那么重要，教学水平高的老师，用简单的道具也能翻出花样来带给孩子收获。

同时，可以**提问的方式多方面了解机构，并在此过程中了解与老师的沟通是否顺畅，这对日后的配合也很重要。

也可以申请提前听课，感受一下课堂氛围，以及老师的态度。毕竟孤独症孩子要特别对待。更考验老师的心态，需要很强的耐心与责任心。

5、全面了解机构干预方法

目前主流认可的治疗方法是行为干预方法（ABA）。

简单地说，ABA就是**分析孩子行为前后的因果关系，帮助孩子学习需要的技能，更好地适应环境。行为干预在过去几十年里不断进步、完善，已经成为高度精确的教学方法。经科学验证，受时间考验，是公认的对自闭症和其他学习障碍儿童的一种有效的教学方法。

目前针对自闭症的干预方法可谓是五花八门，家长在选择机构时，**提前做下功课，了解机构的干预方法，面对以医疗手段或者其他特别小众的干预方式，一定要谨慎，毕竟目前世界范围内都还没有针对自闭症的特效药，而那些小众的方法并没有经过数据论证，我们怎么敢拿孩子的宝贵时间去试验呢！

6、是否有系统的个人干预方案

进入机构，首先要对孩子进行系统的评估，了解孩子目前各个方面的真实情况，这样有利于进行个别化教育计划即IEP教学计划。

在教学过程中，**数据记录来表示孩子学了什么、学了多少、一周的变化、一个月的变化，并进行分析与家长保持沟通，同步孩子的**状况，明确教学团队中代课老师、督导老师及家长的职责，共同制定新的计划。

如果选择的机构既没有教学计划、也没有数据记录，机构的老师对孩子的课程也没有完整的执行计划，孩子上课可能全凭老师的经验，这样的教学风险实在是太高了！

另外，每个孩子的情况不同，年龄小和程度差的孩子一对一密集训练的需求非常高，**提前了解机构一对一课程和集体课的分布情况，给孩子更适合的选择。

7、是否允许家长陪读

有些机构会以影响孩子上课为由，不允许家长观看学习，这样是非常不合理的！

虽然机构的早期干预十分关键和重要，但家庭的作用也不可或缺，如果机构能允许家长陪读，并定期对家长进行培训辅导，不仅有利于对孩子在家庭中的配合，更是对未来长期干预的一种投入，毕竟父母比老师陪伴孩子的时间更久！

以为把孩子送到机构就万事大吉的想法不可取。家长，才是真正和孩子朝夕相伴的人，家庭干预和机构干预是相辅相成的，要认识到家庭干预的重要性。

家长是**熟悉孩子的人，也是孩子**依赖的人。家长参与干预将必不可少，因此，是否允许家长陪读，也是考量的因素之一。

8、好老师比好学校重要

一个好老师能营造出孩子向往的学习环境、氛围，开开心心的上课…孩子对上课积极、有动力，一切自然就会进步、表现好。

目前国内自闭症康复机构的从业人员一般有几类：

无资质或仅接受过机构内部的短期培训；高等院校特殊教育专业；专业治疗师：包括认证行为分析师（BCBA）、言语治疗师（SLP）、职能治疗师（OT）、物理治疗师（PT）等。

别忘了机构老师的工作经验、从业年限也是重要的考量标准。

由于孩子的独特性，老师的配比一般在1:3左右，也就是说一个老师对3个学生，是正常的，再多就顾不上了，也会影响教学质量。

国内有名的机构大多需要排队等位，有些机构等待时间非常长。孩子的干预时间很宝贵，千万不要因为等位而闲着，一方面可以考虑其他机构，另一方面也要加强自学，尝试自己在家庭进行干预。

9、听家长口碑

教学质量应该是家长们**为关心的问题，但是如何对一所从未体验过的机构进行教学质量的评估呢？

自闭症的家长是这个世界上**善良的人，他们深知自闭症给家庭带来的痛苦，他们了解自闭症孩子点滴进步时带来的喜悦，所以他们愿意跟天底下所有的家长分享有效的治疗方法，所以，多向他们了解吧。

在上课期间，多数机构都是家长陪读的，可以跟这些家长沟通一下，就能切实的有个了解，毕竟家长们之间会有很多的共同语言。

上述九点参考建议，希望帮助到新手家长找到更适合的康复机构，让孩子早点进行干预。