俗话说「三岁看大，七岁看老」，是有一定科学依据的。

研讨发现，学习可促使突触树立新的神经联合，未得到强化的突触会被「删除」。

因此，在 0～3 岁婴幼儿突触飞速开展期间，恰当给予他们丰富的刺激，可以促进其突触的开展和神经通道的树立，进而强化其学习能力，促进今后的学习开展。

尽管说三岁之内，是行为教育的阶段，家长假如过于关注孩子欠好的行为，或许反而会强化他的这种欠好行为。但假如孩子正在做的工作是有风险的（比方摸电源、用东西砸人等），有必要及时阻止，并教育孩子防止风险发生；假如孩子的所作所为只是阶段性的、或单纯为了引起家长的留意（比方无端地躺在地上发脾气等），可以恰当冷处理，不要过度回应。

家长需要留意的是，这个阶段的孩子并不知道哪些工作可以做、哪些工作不能做，因而需要家长协助宝宝树立边界。这时，家庭成员的态度一定要达到共同，才能让宝宝更好地树立边界。

看中心环境

环境方面安全无害是最重要的，活动环境应适合孩子的年龄特征，装饰风格及用料应健康环保，充满家的气味，周边环境应卫生整洁，有教育气氛，纷歧定要挑选最奢华的环境。

器械方面各家早教由于教学理念不同，注重培育的能力纷歧样，在教具上会有所不同，比方一些早教注重大运动，游戏区的器械设施较丰富，但家长要清楚早教中心不是“游乐场”，不要只管孩子玩得爽，我们更要看中的是孩子从游戏中能学到什么。

非被动学习: 婴幼儿期的儿童正处于“吸收性心智的发展阶段，所以孩子的学习方 式和成人是天壤之别的。 成人是用已建构好的大脑来学习，是以固有思维学习。而孩子是通 过与环境的不断互动中，构成的认知用来建构自己的大脑，并且他 们可以毫不费力地从周围环境里吸收大量的信息。 给孩子供给更多元的环境素材，可以更有用的激起孩子自主学习。