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语言发育迟缓康复机构如何选择？
在语言干预和康复机构，一节课通常持续45分钟。在训练开始时，孩子们通常被要求完成一项简单的小任务。有时，为了增加孩子的合作，**初的小任务可能是喝水，然后逐渐增加难度。每个训练项目应从短到长，从1分钟开始，然后根据孩子的情况增加到3分钟。完成的每一项指令或任务都将获得强化奖励，然后逐渐延长时间并逐渐稀释强化剂-每节课的训练时间不超过45分钟，但在这45分钟内，它还将被分成几个小任务，完成后，将短暂休息或给予奖励或强化。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：大脑神经科学
课程内容：通 过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、
身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；
②气息训练；
③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通 过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机
②15种不同的提要求社交能力
③促进情绪自我管理
④问题解决能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通 过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机
②15种不同的提要求社交能力
③促进情绪自我管理
④问题解决能力
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入
语言发育迟缓的治疗
主要对语言进行特殊训练。表达性语言障碍患者预后良好。语言能力可以随着年龄的增长而逐渐获得，而无需治疗，但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人的言语，家长也应该参与训练。对于感觉语言障碍患者，关键是训练孩子的语言理解、听觉记忆和听觉感知能力。经过特殊训练，语言能力可以得到不同程度的恢复，但预后仍然不佳。心理和行为障碍患者应接受行为治疗和支持性心理治疗。如果没有特定的治疗药物，可以给注意力障碍患者服用中枢兴奋剂来提高注意力。
康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。
康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专 家建立紧密合作。
目前，康语的机构数量已有67家，覆盖全国16个省（市、自治区），总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2500人，日干预儿童数超4600人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。
康语教育为您提供专业一站式康复训练服务
服务为本/信誉保障/顾客至上SERVICE BASED / REPUTABLE / CUSTOMER FIRST
01
专业师资团队
国际专 家特训体与核心师资团队联合掌舵
同步国际前沿教学技术
完备的教学监督系统
日周月量化反馈儿童进步
实时确保有效课题
02
完备的教学监督系统
五大评估体系
1对1订制教学课程，确保儿童高频强化
家长支持系统，家长心理辅导
家庭训练指导，家校强强联合
熟课程体系，询证实践验证，效果显著
连锁服务，同一品质，多年高度专注自闭症
为每一位自闭症儿童,提供专业
和孩子说话越早越好。多早才算早？我们都知道胎教的兴起就是根据婴儿听觉发育规律产生的，婴儿在妈妈肚子里6个月时就能听到外界声音，这时父母可以放音乐、故事，经常和宝宝说话。不要认为孩子听不懂就不做，尤其是出生之后。布罗卡氏区的活跃期就是儿童出生后的前三年。
“全国残疾预防日”福建省内**自闭症康复定点观摩中心。
正式迈向全国，成立福建省外**家校区-杭州拱墅中心
2017年，时任福建省副省长洪捷序莅临康语调研指导。
厦门吕厝中心的成立，代表康语正式以系统化、标准化进入市场竞争。
拜师中国口吃康复学科泰斗钱厚心先生。
张苗苗领衔，启动全国儿童自闭症公益巡讲火种计划——启动万人公益授课，百人免费康复。
康语**倡议，成立特教老师专属节日——9.9特教节。
康语康复师团队突破1400人，每日在训学童超过2000人。
开创远程言语治疗评估及授课，有效扩展言语治疗服务范围。
延续火种计划——特教420公益活动助力湖北特殊家庭。
当我们进行语言障碍训练时，我们会期望父母参与，因为孩子在生活中有很多场景和学习机会。如果父母能够充分利用它们，效果将加倍。当然，家长应该跟上老师的步伐，配合老师完成一些作业。因为老师会根据孩子的当前水平来设计教学内容。如果孩子不知道周围常见的物品，比如沙发和玩具车，家长教他认识形状和颜色会很麻烦。许多语言发育迟缓的儿童缺乏表达语言的欲望和开口的技巧。虽然他们知道很多单词和短语，但他们仍然有使用语言的技能。父母应该利用育儿的优势，在日常生活中进行更多简单的交流和名字游戏。引导孩子提出更多问题，并使用强化来刺激孩子表达自己的需求。
