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如何挑选一个专业的语言康复机构？
课课考要落实到每一节课上
什么是课课考？课课考就是每一节课后，语言矫正师要带着孩子将这节课的效果展示给家长看，家长可以录音、录视频去看有没有变化。
之所以建议大家挑选具备课课考制度的语言康复机构，是因为孩子的表现我们是能够看在眼里的，他们的变化、进步是有效果的，也能让我们对孩子的语言纠正进度有个底，心里面也能放心。
Gtalk口肌课程
将言语听觉科学,口部运动治疗学有系统有层次地结合在一起,让言语康复师**40分钟1对1发音训练+10分钟口肌互动游戏的课程模式对孩子进行一对一个别化训练,帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题,解决语音语调障碍,使孩子口齿清晰,言语能力得到提高,让孩子能够达到基本标准发音、仿说、读儿歌短句。
科学原理:言语听觉科学,口部运动治疗学
课程效果:缩短儿童语言训练周,30天开口发音,60天基础词汇仿说,准确掌握20组发音能力。
1.口部运动
2.言语听觉科学
3.构音系统
1.40分钟(1对1发音训练/口肌训练)+10分钟(口肌/构音互动游戏)
2.下颌,唇,舌运动障碍训练:改善儿童肌张力及感知觉,提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化为儿童的进食及发音提供前端的基础保障。
3.气息训练:提升儿童气息持续性,为发音提供基础的动力,达到气音统合。
4.音系训练:增加儿童词汇量,发音更为清晰。
语言发育迟缓如何治疗
目前语言发育迟缓的治疗主要**直接行为干预、咨询和环境调整三个途径入手，根据孩子具体情况制定有针对性的方案。
比如有的孩子能理解语言，但无法表达出来，发音困难;
再比如有的孩子不理解你说的话是什么意思，但他们看得懂手势或者姿势;
还有的孩子发音不清晰，说话不流利;
家长要和专业医生一起详细了解孩子语言发育障碍的情况，**行为观察、语言评估等方式弄清楚孩子的问题主要出现在哪些方面，然后有针对性的去治疗。
康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。
康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专 家建立紧密合作。
目前，康语的机构数量已有67家，覆盖全国16个省（市、自治区），总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2500人，日干预儿童数超4600人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。
康语教育为您提供专业一站式康复训练服务
服务为本/信誉保障/顾客至上SERVICE BASED / REPUTABLE / CUSTOMER FIRST
01
专业师资团队
国际专 家特训体与核心师资团队联合掌舵
同步国际前沿教学技术
完备的教学监督系统
日周月量化反馈儿童进步
实时确保有效课题
02
完备的教学监督系统
五大评估体系
1对1订制教学课程，确保儿童高频强化
家长支持系统，家长心理辅导
家庭训练指导，家校强强联合
熟课程体系，询证实践验证，效果显著
连锁服务，同一品质，多年高度专注自闭症
为每一位自闭症儿童,提供专业
1.和孩子说话越早越好。多早才算早？我们都知道胎教的兴起就是根据婴儿听觉发育规律产生的，婴儿在妈妈肚子里6个月时就能听到外界声音，这时父母可以放音乐、故事，经常和宝宝说话。不要认为孩子听不懂就不做，尤其是出生之后。布罗卡氏区的活跃期就是儿童出生后的前三年。
2.说话不能停。良好的语言刺激在于正确的发音和不断地重复，这就像我们背古诗词一样，先要熟读，再是理解，然后是背诵，zui后才能应用。父母一次次地和孩子说话，即使是单向输入也对语言发育大有益处。
3.多说名称，避免代词
在日常和孩子说话时，对某件事物的称呼**用其本身的名字，而不是用“这个”“那个”代替，比如说“xx想要吃苹果吗？那你把勺子拿过来”而不是“xx想要吃这个吗？那你把那个拿过来”。
4.先肯定，再纠正
孩子刚学会说话时，肯定会出现发音不准、不知事物名称的情况，这时父母先不要急着纠正孩子的错误，而是要肯定宝贝说话的勇气，并激励孩子多说话，然后再纠正其发音或语法上的错误。
“全国残疾预防日”福建省内**自闭症康复定点观摩中心。
正式迈向全国，成立福建省外**家校区-杭州拱墅中心
2017年，时任福建省副省长洪捷序莅临康语调研指导。
厦门吕厝中心的成立，代表康语正式以系统化、标准化进入市场竞争。
拜师中国口吃康复学科泰斗钱厚心先生。
张苗苗领衔，启动全国儿童自闭症公益巡讲火种计划——启动万人公益授课，百人免费康复。
康语**倡议，成立特教老师专属节日——9.9特教节。
康语康复师团队突破1400人，每日在训学童超过2000人。
开创远程言语治疗评估及授课，有效扩展言语治疗服务范围。
延续火种计划——特教420公益活动助力湖北特殊家庭。
个性训练不可少
对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者，重点在于训练他模仿别人讲话。具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义;随后过渡到比较难的字、词语;然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。