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感受性语言障碍的儿童口头语言的理解和表达均差。儿童不能理解指令，不能根据语言要求指出或拿到某种物品。这类患儿能听到声音，但对语言却不理解，给以手势、表情时有反应。听力检查虽有轻度听力减退，但与临床上所见到的，对语言的毫无反应极不相称。电测听检查的听力曲线常很不稳定，波动大。
课程名称
言语治疗
★ 授课对象
孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式
一对一
★ 科学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
课程效果
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
语言发育迟缓的患者不能自行痊愈，需要系统的治疗才能治愈。语言训练主要基于语言训练的方法，如游戏训练、手势训练、文本训练、交流训练等。很个别患者，需要营养大脑神经细胞的药物进行治疗。
语言发育迟缓的症状，大多数会出现说话不流畅，发音不是很准确等。造成语言发育迟缓的原因，可能是由于儿童智力低下、听力有障碍、没有好的语言环境导致的。
如果单纯语言发育迟缓,一般单纯进行语言康复训练就可以,主要的治疗方法是提高语言康复训练提高孩子语言的能力,同时还需要提高孩子认知和理解能力。
不同的训练机构价格是不一样的，主要还是要看训练环境、课程以及孩子的不同情况。
对于生理发育健全的孩子来说，要想说话，就必须经历唠叨，然后逐渐发展成为“混沌语音”，因为孩子比较小，根本不懂语言的逻辑，所以会按照自己的想法混淆元音和辅音。但是，这种情况也是孩子语言发展的必由之路，所以家长没有必要过于纠正或苛刻。
当孩子的年龄不断增长时，就会从“混沌语音”在这个阶段，进一步发展为开始学习真正的词汇和短句，甚至灵活的孩子也会说一些复杂的句子。然后，六七岁以后，我可以和父母沟通，也就是说，会后语言能力基本发展，只需要不断学习更多的词汇和逻辑关系。
如果从儿童语言发展的角度来看，两岁的儿童没有必要大惊小怪，因为每个儿童的语言发展都会因个体差异而有所不同，所以即使2-3岁也不算太晚，至少与语言障碍和其他疾病无关。当孩子四岁左右时，语言发展水平基本相同，如果此时不说话，就需要医疗检查和治疗。
根据孩子不同的情况，采用动画教学模式，提高孩子的语言表达能力，纠正字音，提高发音清晰度，提高认知和理解能力，注意力。
言语功能的提高（包括语言表达和语言理解）；纠正字音，提高清晰度，提高认知和理解，开发更多的语言，提高注意力和学习能力。
投过大脑皮层，直击问题根源，提高孩子情绪及认知能力、言语能力、记忆力、注意力、逻辑思维能力。
提高儿童集体中的互动、社交能力，促进同伴交流兴趣，加强集体互动规则意识，帮助孩子融入群体，也是给孩子提供语言，认知，感统等综合能力。
结合多项技术设备和声音材料，促进神经系统更好的连接，从而提高特殊儿童的语言、学习、注意力等各能力表现。
促进前庭感觉、本体感觉、触觉等信息输入，从而提高大脑对感觉信息的整合能力，提高运动、语言、注意力以及手眼脑协调能力等。
