武汉新概念英语学习的误区有哪些?

编辑：秀儿本秀是小费更新时间：2020年01月17日

最佳答案

教学目标

教学目标是课程设计和教学设计的基础。一般来说，学生学完这门课能达到什么样的英语水平？这门课之后学生的语言能力有哪些具体的提高？教学目标必须明确、具体、可衡量，衡量教学目标的主体必须是学生。这是看学生能用英语做什么，而不是看老师给学生灌输了什么。教学结束后，知识点只是实现教学目标的起点和环节。然而，许多教师把这些知识点定义为教学目标。虽然教学结束了，学生们真的掌握了吗？

其他答案

目前，我们在课堂活动设计中看到的新概念课堂基本上没有活动，而且课堂规模通常很大。即使有所谓的课堂活动，也只是机械的重复练习，比如两个或两个小组站起来阅读对话或课文，这只是停留在阅读的声音层面，没有真正的内容交流，学生甚至不需要理解。从建构主义的角度看，学生在学习过程中需要积极建构语言输入和任务的个人意义。教师在课堂活动设计中的作用就是帮助和促进这样一个建构过程。学生只有通过自己的建构才能将所学内化。

尚未解决？

点击免费咨询，专人解答

武汉美联英语

机构评分：10分

在线客服

美联英语，全球体验式英语培训品牌，是美联国际教育集团旗下**重要的产线品牌，一直提倡“会用，才算会英语”。从2006年开创至今，已覆盖14个省份、26个城市，拥有100多家教学中心。多年来，美联英语一直秉持体验式英语的教学理念，以轻松灵活的教学方式，每年为全球3万余名学员提供专业、高端的英语教...

您可能在找

看这里，烟台前十新概念英语培训中心一览表这里不错，烟台新概念英语培训班烟台新概念英语培训机构看这里，热推！烟台前三新概念培训班汇总推荐！烟台新概念英语培训班全新排名举荐，烟台十大新概念英语培训机构一览表推荐一下，烟台新概念英语培训班烟台前三全日制新概念英语培训机构推荐

1

回答

青岛新概念英语学习的误区有哪些？

2020-02-05

回答：

教学目标教学目标是课程设计、教学设计的基础，概括地说，就是学生学完这门课，能够达到什么样的英语水平？学生上完这节课，语言能力有哪些具体的提高？教学目标一定是清晰、具体、可衡量的，而且衡量教学目标的主体一定是学生，是看到学生能用英语做到什么，而不是老师给学生灌输了什么。教完一堂课的知识点只是个开始，是实现教学目标的一个环节，而许多老师却把这些知识点定义为教学目标，虽然教完了，但学生是否真的掌握了呢？

2

回答

东莞新概念英语学习中的误区有哪些?

2020-01-09

回答：

教学目标是课程设计、教学设计的基础，概括地说，就是学生学完这门课，能够达到什么样的英语水平？学生上完这节课，语言能力有哪些具体的提高？教学目标一定是清晰、具体、可衡量的，而且衡量教学目标的主体一定是学生，是看到学生能用英语做到什么，而不是老师给学生灌输了什么。教完一堂课的知识点只是个开始，是实现教学目标的一个环节，而许多老师却把这些知识点定义为教学目标，虽然教完了，但学生是否真的掌握了呢？

3

回答

东莞新概念英语学习中的误区有哪些?

2020-02-29

回答：

4

回答

福州新概念英语培训的误区有哪些?

2020-01-10

回答：

更多相关问题 >>