设计思维

设计思维是人们提出的对未来社会具有重要意义的一种思维方式。它是一种以解决问题为导向、创新的系统思维方法。这也是儿童编程在stem课程方向上的优势之一。我们的孩子将学习系统的思维方法，通过综合资源分析和分解问题（需求），解决问题。

基本设计：在scratch的编程世界中，任何问题需求或任务都需要在上下文、角色和行为中考虑和分解。它们是这个编程工具提供的基本透视图和思维框架。

字符表达：在字符行为表达过程中，最基本的表达工具是外观和声音的控制（scratch提供了21种模拟）。一个角色的外在行为和表现只不过是这些方面。

交互逻辑：在由背景、角色和行为构成的世界中，核心逻辑是通过它们的交互来完成的。除程序控制的软件级交互外，scratch还为计算机外部设备（如鼠标、键盘）和外部自动控制元件提供了丰富的指令操作能力，使儿童编程的问题解决方法扩展到硬件级和自动生活中的控制水平。

因此，儿童节目设计是一门资源丰富、场景可能性大的学科方向，它促使儿童对问题解决方法进行深入、创造性的思考，锻炼儿童的设计思维。随着问题的复杂性，以及儿童问题解决方案的复杂性，以及控制设备在方案中的复杂性，儿童的设计思维能力在不断提高。

孩子学习编程最重要的是培养他们的编程思维和计算思维，这是一种思维习惯的训练。此外，孩子们还可以自己制作一些简单的小网页、游戏，实现一些小功能，让孩子们从技术的角度对身边的各种软件有更深的了解。为孩子们学习编程的目的并不是为了学习编程技能，更不是为了让孩子们为程序员的职业生涯做好准备。如果程序设计想学好，就必须有扎实的文化课作为支撑

由于人工智能的发展，少儿编程很受欢迎。因为程序设计是人工智能的基础。例如，学习英语有助于孩子们与世界联系。学习编程实际上帮助孩子们与未来联系起来。学习程序设计最基本的目的之一是使儿童能够适应社会的需要。

编程可以帮助孩子提高逻辑思维和解决问题的能力；编程可以帮助学生入学；编程可以由家长和孩子，特别是父亲来完成。

实际上，编程是为孩子们提供另一种思维模式。当孩子注意力不集中，遇到困难时容易放弃，又无法坚持的时候，编程就要求孩子不断地创造，甚至错了一步也不好。一旦成功，孩子们就能从中感受到成就。

选择少儿编程培训机构指导要能够引导少儿综合应用

如果孩子们只是通过记忆代码来学习编程，那就和普通的补习班没什么区别，不能应用到实践中的编程也就毫无意义。真正的学习是通过课程计划和拓展活动，引导孩子们实现自己的创造力。