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宁波小孩子三岁还不说话
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  • 宁波小孩子三岁还不说话

    康语儿童智能康复中心

    2-7岁言语康复领导品牌

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触觉敏感

主要表现

1. 不喜欢被触碰、如拉手、拥抱、亲明、摸脸、摸头、搭肩等身体接触,拒绝人多的地方及互动游戏

2. 不喜欢洗脸、洗澡、剧牙、洗头、理发、剪指甲、戴帽子围中、光(穿鞋林)等

3. 怕冷、怕热、怕淋丽、吹风等

4. 对衣物材质挑剧,某些材质的衣物无法接受,不爱更换新衣物,无法接受衣物的标签等

5. 偏食、挑食、咀嚼、易呕吐、食欲差、语言发展慢:

6. 入睡困难,无法接受换床,对新环境适应力差:紧张、焦虑

7.情绪不稳定、莫名哭,易分心,缺乏自信

8.怕生、胆怯、退缩、點亲人、依赖感强、安全感差、过度自我保护;

9.有洁癖、逃避户外活动,拒绝接触泥、沙、水等

10.以负向行为(例如攻击、咬人)或过度的情绪(例如哭泣、尖叫),回应轻微或不预期的触碰

11.会有踮脚走路、动个不停、警醒度过高等。


言语治疗效果

是针对儿童言语的呼吸功能、发声功能、共鸣功能、构音功能、语音功能、口腔感知觉、喂食能力进行评估,以及儿童语言发育的评估,能全面、综合的了解儿童的整体言语功能、口部肌能以及儿童语言发育能力从而提高了孩子的全面综合能力,增进孩子与人的社交互动等。

科学原理:认知神经科学

  • 宁波自闭症

    启智课程-1

    40分钟时间(1对1认知强化)+10分钟时间(小组运用学习)

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  • 宁波5岁孩子治疗儿童自闭症

    启智课程-2

    指令理解、物体认知:提升儿童对语言的理解及物体认知理解的能力

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  • 宁波5岁孩子治疗儿童自闭症

    启智课程-3

    词语运用、语法训练:提升儿童的词汇量 、词语及语法的运用能力

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  • 宁波5岁孩子治疗儿童自闭症

    启智课程-4

    句型表达、语言组织:提升儿童的语言组织、语句语用的表达能力。

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宁波康语教育简介

  • 宁波小孩子三岁还不说话

    康语简介

    关于我们

    康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”)归属福建省康语教育科技有限公司,是国内有一定规模的儿童康复机构,主要为2-7周岁,语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!

    品牌发展


    2010年,因个人的口吃经历,丁勇先生创办了第一家语言康复中心,取名为“康语”,以爱为名,从零做起。

    9年来,康语教学师资团队达838人,在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区共开设16家分校,累计为近45000个家庭提供专业的康复咨询服务。


康语创始人

  • 宁波小孩子三岁还不说话

    丁勇

    因故发心,以爱为名 2010年,因个人的口吃经历,丁勇先生创办了第一家语言康复中心,取名为“康语”,以爱为名,从零做起,让孩子更快开口说话,不耽误学习
    .

  • 宁波小孩子三岁还不说话

    江鹏

    星星之火,可以燎原!!!提高特教老师的社会地位,让全社会知道这一神圣的职业,帮助老师实现自我价值,达成人生与事业的梦想巅峰

    .

  • 宁波小孩子三岁还不说话

    江晓莉

    让怀揣梦想的特教老师在康语标准化的培训、考核体系下得以锤炼,追求引进国内外的康复技术与教学资源,不断拔高教学水准,让自己的能力与梦想齐平,帮助孩子在学龄前得到康语超赞的康复训练。

  • 詹美露

    不忘初心,因爱而动 通过康语,让社会更多人认识到这群不平凡的孩子,帮助他们获得更多的社会尊重和社会认同,让迷茫的家长在康语中体验到一份对生命的尊重与爱,重拾对生命的热爱。

  • 我没想到,康语能给我这么大的惊喜!


    在刚进学校时,瑾瑾没有呼名反应,眼神对视不到2秒。在老师的教学计划下,通过一些简单的社交礼貌用语,轮流意识,建立一起玩,让孩子感受到一起玩的乐趣,交换玩具等,同时,强坏没有得到允许时不能随便拿走别人的物品等的社交反应训练,并且让家长在生活中坚持原则。3个月的干预结束,瑾瑾已经能听出简单指令如:过来,站好,分享食物,等待意识,目光对视3-5秒,呼名应答能力。强化物也逐渐完全从一集强化物零食,渐渐过度到二级强化物,夸奖 、拥抱。变化之大,让妈妈直呼我没想到,康语能带给我这么大的惊喜!


    (本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子,但为保护儿童隐私,所有儿童均采用化名)


  • 这样制止孩子的打人行为,不对!



    入校前,儿童不懂与他人进行简单的沟通交流“拥抱,握手,拜拜”等/他人呼叫儿童,无反应/不敢和小朋友一起玩耍,不敢分享(没有安全感)。

    在校区,通过让儿童与熟悉的人物进行打招呼+道别+互动。

    例如:与授课老师进行“握手,拥抱,亲嘴,道别等,慢慢让儿童与隔壁老师或者小朋友进行简单的社交沟通交流,再过度到较常接触的老师或者家人进行互动交流,最后让儿童与不熟悉的进行简单互动交流。

    到现在儿童可主动与陌生人打招呼,看见小朋友们会主动过去,并且说出:“我可以和你一起玩吗?”宝贝现在行为问题经过正确的引导已经改善了非常多,现在没有出现打人行为,看见老师会问好“老师,早上好!”会主动表达需求:我要吃……,老师,我要玩雪花片,老师,我要玩鸡蛋 , 我不吃……等等。



    (本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子,但为保护儿童隐私,所有儿童均采用化名)


康语创始人寄语

康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。 让孩子更快开口,这是康语不断为之奉献追求的教学理念。

——康语创始人 董事长



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